当警察
核桃A：我的梦想是当警察，因为可以做伟大的事情。
板栗B：我的梦想是当警察，因为可以保护家里人。
核桃C：我的梦想是当警察，因为有一次在村里我碰到一条恶犬，是一个警察叔叔帮我拦住，救了我。
板栗D：我的梦想是当警察，因为警察可以抓小偷。
你的梦想是什么？
几近花了两个月时间，从开学到上周，我完成了与42个孩子一对一的谈话。不以师生之名，而是像朋友一样的闲聊。我认为这种闲聊有助于我更好地了解他们，更重要的是我希望每次聊天能给他们自信与力量。
有一个必问的问题，“你的梦想是什么？”
这么听起来，这个问题还挺“俗气”的，但放在小学生身上，那就是个有意思的问题了。不知道为什么，我就是突然这么想起来这个问题了。问了，他们给我的答复还挺有趣的。
正如“当警察”那部分所说的，四个人都说梦想当警察，但是都说出了不同的原因，让我印象十分深刻。
孩子们对这个警察梦的认知，可能来源于电视等各种媒体，有可能是根据自己的认知从而获得的“定义”（如：伟大、保护这些词），有可能是关于现实的链接（与警察的交集）……
梦想一致，来源不一。但都是很直观的呈现，因为他们真的没想太多。
宇航员和画家是最多的答案。宇航员，或许来自于他们对于天空的好奇感；画家，孩子们都很爱画画…
心理咨询师是比较惊艳的答案。但我觉得这个认知或许是来源于电视的，而且他还是颗很成熟的核桃。
打工赚钱是一个很务实的答案。对我这一代的大多数，实在；对于山里，也实在。
有一个梦想是赚钱环游世界。这或许跟我们班“探索世界”的主题有关系，我和陈板栗一直希望给他们完整的“世界”。
有一个梦想是当歌手。我确实也没想到，不过有一次我让这位核桃唱歌，还挺好听的。
……
我思考了一下，我二年级，我小学，我童年，我的梦想是什么？
我的童年梦想
估摸的印象，低年级的时候我的梦想是：发明家。
因为这好像是我能说出来最酷炫的职业了。
到小学高年级的时候，我的梦想是：天文学家。
因为我参加了一个天文兴趣班，还看到了我见过最大的天文望远镜。这事有意思啊！
初中时候的梦想还挺深刻的：符号学家。
初中那年风靡全球的《达芬奇密码》，我也是粉丝之一，当时看完了丹布朗的所有书。符号学家，这听起来更加酷炫，更加有意思！
天呐，小时候的梦想都像做梦一样（事实好像也是），不加工，好直接。
（谁知道理科对我这么难呢，那些发明家、天文学家的梦想像“泡沫”）
虽然这些梦想都没实现，但童年的梦想还是得有的，毕竟这是每一段记忆的写照。
发明家反馈了我的认知水平，天文学家来源于我兴趣班的经验，符号学家促使我第一次看完一个作家的所有小说......
有想，敢想，放开想。这才是少年的世界。
每增加2年的梦想
出于对这个问题的兴趣，我调查了一下四年级和六年级学生的梦想。
跟二年级相差两年，四年级孩子的梦想更趋多样。看看四年级几个有意思的回答。
写的真的很认真。
宇航员，依旧是最热门的梦想。
很有意思的想法。
二年级没太多关于医生的答案。但到四年级，医生也成为热门回答。
一个很可爱的核桃。
其他一些惊艳的答案。
六年级的孩子长高了，身上也散发出青春期的气息。我一直觉得六年级的孩子已经有点独立、成熟，好像不那么可爱。
但当我看到他们的回答，我觉得他们还是那群熟悉的孩子。
军人，医生，教师。最热门的三个梦想。
这三个孩子就像串通好的样子，不约而同地写出一个新鲜的词：服装设计师。
六年级几个很有意思的回答。
很接近的梦想。
很惊艳的两个回答。
（还有很多，就不一一列举啦）
我们依旧在讨论，你的梦想是什么？
有这么个有趣的现象：
二年级孩子有1／3没有想到自己梦想。但有梦想的都会很自豪地告诉老师。
四年级的孩子基本都有自己的梦想。个别同学会不好意思地把纸条交给老师。
六年级的孩子都能写出自己的梦想。但是每一个交上来的孩子都会很害羞，写的时候更是遮遮掩掩。甚至有孩子问我，“老师，他偷看我写的梦想怎么办？”
好像随着年龄的增加，我们更倾向于把梦想收到心里仔细琢磨。
到我们长大的时候，磨着磨着，好像就没了。
至少这几年我对于自己的梦想没太大印象。
关于挣钱，关于去哪里旅游，关于买个多大的房子……这些说法好像都不那么的“梦想”，准确来说，这些应该是我们的现实需求。
以前那些“不切实际”的梦想，那些大胆的想象，那些有着巨大内在驱动力的考虑......好像都不太在了。
自从认识了这群核桃板栗的梦想，我觉得，梦想无关边界和大小。它来源于生活，来源于认知，来源于我们的想象力。
即便我童年的那些梦想都没实现，但现在想起来依旧觉得有意思，依旧让我很有力量。
无论我们处于什么环境，我们都可以试着像孩子一样，再大胆地想想自己能够想到的“梦想”，其实梦想并没有那么不好意思。或许，我们可以先回忆一下二年级？小学？童年？我们能记起来的那些回忆。
孩子们需要有梦想，老师需要帮助他们，引导他们。因为梦想是他们未来的回忆。
我现在的梦想？让我的42个核桃板栗拥有自己的梦想！
（为期两月的学生谈话后有感乱发）
