原文：‘’虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎！ ‘’
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意思是：尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。《兑命》篇说：“（在教学过程中）教与学是一个事情的两个方面”，就是说的这个道理啊！
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山人解：学习要主动，学习者首先要拿出主动的态度，消极被动是学不好的。自己学习还不行，还要找机会教别人，给他人讲一讲能发现自己学习中出现的问题，进而自省自查，深化学习，可见，教给别人实际上最大受益者是自己。
教别人，实际上是非常有利于学习的。“学习金字塔”说的也是这样，单纯的听讲效果是最弱的，不仅实践而且讲给别人，这种学习方式的效果是最佳。
今天很多人经常自我感觉良好，会把自己的知识或者思想封闭起来，表面是保护，实际上只会毁灭自己。开放的世界，开放的胸怀，大气的格局，只为学。
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