《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第七页继续讲课程总目标第九点及课程目标第三大点学段要求的第一学段1、2年级。
一、总目标的第九点：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。
这里我们有必要解释一下语言的媒介。除了口腔振动产生的声波，墨水在纸面留下的线条印迹外，绳结、手势、凸点、旗子、摩尔斯电码等也被我们用作语言符号的媒介。比如用“羊”这个词的发音来称呼“咩咩”叫的那种动物；与用“羊”这个词的书写符号来指称“咩咩”叫的那种动物；或者“羊”这个词的手势表示“咩咩”叫的那种动物，其背后应用的都是同样的指称功能。
对于一个成人，语言是习以为常的事情，没必要费神考虑背后还有什么机制。儿童学习语言时往往不区分事物与指称它们的符号，或把符号就看作是其所指称事物的一部分。在文字的早期阶段，我们努力让语言的符号与实际事物有相近的视觉效果，或者我们会用与动物足印相近图形的符号来表示动物。
二、第一学段（1～2）年级识字与写字要求。
1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在这一点要求之中，老师不但要注意学生识字写字的字数要求，更要注意让学生乐学的要求，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，做好这一点，对学生的终身学习都有好处。
2.学会汉语拼音，能读准声母韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。这点要求中，在小学阶段一定要认真执行，否则，学生到了高段往往在这一板块一直存在问题，就会影响他的整体学习信心和动力。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。在这一点之中，我们一线老师觉得笔顺规则非常重要，要用考试来进行反复规范。现在我们的初中还有不少学生笔顺乱写，写出来字就很难美观整洁了。
4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。这一点由于考试的坚持，学生到了初中阶段都做的比较好。
