吟诵小语

周一的吟诵后半程不太好，我在讲声意时说的过多现场还是有些乱，看来这种方式对于这种大课和一二年级年龄段的孩子们来说还是有些难度。我在一个班里试着讲就要好多了了。昨天我在班里突发奇想，想让孩子通过我的声音判断诗的感情基调，我给一年级孩子就两个选择高兴和不高兴，我发觉大部分孩子们能感受到，并且拿朗诵比较。孩子们有的判断是有些高兴带着点烦愁。这让我欣喜万分，让我感觉到熏陶要比单纯的教的结果更重要。这几天我不断一遍一遍去感悟在吟诵中通过声音长短高低来表现诗中的情绪，这就是依义行调吧，收获颇多。在吟诵的路上，艰难冲冲，有他人不理解的质疑，有现代朗读对吟诵的巨大影响，有中西文化的矛盾冲击，有自身对吟诵知识中华传统文化的学习的不深入等等压力，让我感到倍感艰难，能坚持到现在我时常用这样一句话提醒激励自己:箭已在弦上，没有返回的余地。