01
小新是个问题学生，一年级到四年级，一直是老师头疼的对象，吊儿郎当的，上课不听，老是搞恶作剧，作业能不写就不写想。爸爸工作忙，平时主要是爷爷看管，宠溺得不行，孙子的不良行为，在爷爷眼中，都只是有点调皮而已。
有一次，小新在学校上课吃零食，课后与同学打架，被老师投诉了。爸爸刚好在家，恨铁不成钢，拿起棍子就要教训他，爷爷在一旁护着，死活不肯孙子被处罚，“你要是敢动我的孙子，我就报警了！”
更加奇葩的事还在后头。有一天，爷爷送小新上学，自己开车不小心把小新摔倒了。爷爷竟然报警，和派出所的人员说，被人撞伤了，要讨个公道。事件调查清楚后，才发现是爷爷撒了慌，为了能减轻医药费负担，捏造事实。
小新的爷爷，疼爱自己的孙子也就罢了。面对孩子的爸爸教育儿子，他也要阻拦，自己还带头做一个谎话连篇的坏榜样。这样的孩子，在如此的隔代教育下，怎么可能健康成长呢？
这只是个例而已，但也反映出了很多问题。
任何一个将孩子交给爷爷奶奶，外公外婆的家长，都有其苦衷。爷爷奶奶帮忙看孩子，我们本身应该怀有一颗感激之心。但是，作为长辈，不要剥脱父母管教孩子的权利。过度溺爱孩子，只会助长养成坏的行为习惯。
02
彬彬父母离异，爸爸常年在外工作，一年才回家一两次。从小，就是由爷爷奶奶抚养大，对爸爸妈妈的概念很模糊。也许是隔代特别亲，抑或是心疼孩子缺少父母之爱，爷爷奶奶是农民，文化程度不高，把最好的东西都留给他，不让他干任何家务，也从不让别人家的小孩欺负他。
家离学校比较远，彬彬走路上学要四五十分钟，别家路途远的孩子，在父母的的帮助下，学会了自行车，自己踩车上学，省了很多时间。而彬彬也学过一次，摔了一跤后，就再也不敢碰车了。
可是，爷爷奶奶再多的爱，也弥补不了父母的爱。每次他看着别的小孩在父母面前撒娇，他的心里很痛楚，他多么渴望有一个完整的家啊！爸爸在外工作，给了他足够的零用钱，却没有给他足够的爱。爷爷奶奶再好，他们只懂得关心他有没有吃饱，有没有穿暖，不知道孩子的内心世界在想些什么。
他的性格有些孤僻，在学校里有点不合群。学习成绩中等。才十一二岁的年龄，脸上却很难看到纯真的笑容。渐渐地迷上了手机游戏，似乎在游戏里，才感受到那种畅快的感觉。
父母是孩子最温暖的依靠。给孩子一个完整幸福的家，多些陪伴孩子，比什么都重要。
03
燕子小时候，父母工作特别忙，妈妈得照顾年幼的小弟弟，根本无暇顾及她。从小，几乎是爷爷奶奶抚养大的。爷爷奶奶都是退休教师，思想比较开明，教育小孩很有方法。每天，奶奶都定时督促其完成作业，完成得不好，就要被批评。除了完成作业，还得背古诗，看作文书。周末也不能睡懒觉，用奶奶的话来说，小孩子不能太娇生惯养了。燕子家是个大家庭，规矩还不少。虽然爸妈不在身边，燕子可一点也没有被宠坏，倒是长成了知书达理，非常有教养的一个姑娘。
有的爷爷奶奶付出了太多的关爱与精力，让很多家长都自愧不如。隔代教育未必不好，视情况而定。如果父母工作实在忙，无奈之举，也只能隔代长辈代劳。如果爷爷奶奶，或外公外婆年纪不大，有一定的文化水平，教育经验丰富，这样还是很有利于小孩的成长的。
04
隔代教育是把“双刃剑“，有利也有弊。祖辈家长要以理智控制情感。分清爱与溺爱的界限。要爱得适度。正确的爱有利于孩子的健康成长。还要积极创造机会让孩子和父母多接触，疏通感情，两代人共同营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
不管怎么说，隔代教育代替不了亲子教育。当亲子教育不得不进行时，加大亲子教育的比例，是减少问题孩子可能性的重要途径。也希望家长能尽父母的责任，减少隔代教育对孩子的不利影响。
