统编教材三年级下册的第九课是《古诗三首》。这是第三单元的第一篇文章。这一单元的主题是：深厚的传统文化，中国人的根。
中国的传统节日，往往承载着很多的东西，对于增强学生文化自信起着无法代替的作用。
“清明”不仅是中国的传统节日，还是二十四节气之一。我就在上课之初，先让同学们回顾背诵二十四节气。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”接着介绍清明时节的天气状况和农事情况。清明节的得名还源于我国农历24节气中的清明节气。冬至后第105天就是清明节气。清明节气共有15天。作为节气的清明，时间在春分之后。这时冬天已去，春意盎然，天气清朗，四野明净，大自然处处显示出勃勃生机。用“清明”称这个时期，是再恰当不过的一个词。
清明节已有2500多年历史，古时又叫踏青节、三月节、祭祖节、扫墓节、扫坟节、鬼节等。它与七月十五的中元节、十月初一的寒衣节，并称为中国三大著名“鬼节”。公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。
接着介绍作者杜牧，以及写作背景。简单介绍完了以后。可能这些文字的介绍，离孩子的生活比较远，我就想到用身边的素材去帮助孩子们了解清明。我问孩子们，我们的学校所在的村庄叫什么名字，孩子们说是台王村。那么你们应该知道这里的“老会”（相当于农村集贸会，一般村里会唱大戏，人们会在当天走亲访友）当是哪天么？是不是“秋面儿”呢？我用当地的方言问道。孩子们回答说是。其实就是“清明”，只不过家乡人都把音读转了，孩子们未必能对上号。所以，我就在讲课的过程中穿插了“清明”家乡的“清明会”。没想到孩子们一下子就找到了感觉。他们纷纷发言，畅谈了自己在清明节这天的见闻感受。有的说，他看到父母去添坟了；有的说自己看大戏了，还有的说自己看到爷爷奶奶这天种菜了。还真不错，学生的思路被打开了，在他们原有的生活经验的基础上，孩子们开始了畅所欲言。
看到孩子们如此热烈地讨论着这个话题。我又问孩子们与“清明”有关的谚语？有孩子说“清明前后，种瓜点豆”；“清明不怕晴，谷雨不怕雨。”等。这之后，再讲诗就很顺利。
抽象的东西对于三年级的学生来说理解起来是比较困难的，但若是把新课和他们已有的生活经历联系起来，很多东西就变得浅而易见了。
总之，我会在今后的教学中，既要很好地备教材，还要更好地备学生。他们已经知道的东西少说，在讲课时多联系他们的生活经验，以便打通孩子们认知的最后一米路程。
