9月27日
《礼记.学记》云“记问之学，不足以为人师”。教师只拥有知识，就只能给学生知识，唯有智慧才能启迪智慧，唯有素养才能培育素养。
现在教育界中有一个响亮的名词，叫核心素养，那么什么是核心素养呢？我浅薄的理解是做一个合格的人，一个对社会有用的人，一个全面发展的人。我们作为老师在这场教育变革中应该怎样做呢？在《礼记.学记》中说：记问之学，不足以为人师。教师只拥有知识，就只能给学生知识，唯有智慧，才能启迪智慧，唯有素养，才能培养素养。学科教师是学科核心素养形成的主要条件，要从知识教学走向素养教学，教师必须从知识型教师转变成素养型教师，总之一句话，"课程改革，成也教师，败也教师。" 作为一名教师，可能课堂上，我们不能只是给孩子传授学业上的知识，只在乎孩子成绩的提高，而在培养孩子学科素养方面却很大的忽视，同样在教学过程中，我们经常可以看到有的学生对学科知识掌握的很好，理解能力也很强，考分很高，但是每个孩子都是一个独立的个体，都将是一个社会人，都将独自去面对社会，那么这样的孩子相处之后，似乎总能感到他们身上缺点什么东西，这东西就是素养。这些孩子往往视野狭窄，学识单薄，底蕴不厚，缺乏思考和判断能力，平时成绩不错但这不是社会需要的全面型人才，各项能力，心理素质等等都还不够，原因就在于平时对于学生核心素养的培养不够。学生的学习过程是一个阅读、思考、表达的一个完整的学习过程，它包括情景、问题、假设、推理、验证五个步骤，在平时的教学过程中，我们培养的是学生的学习能力，让孩子知识与技能、情感态度价值观实现的过程，同时也是学生体验与反思方法的习得与训练的一个过程。把学生完全看成是知识的接受者，那么培养出来的学生，未来将是一个适应不了社会，给社会创造不了任何价值的"废人"。
学校是培养人才的地方，我们在让孩子掌握一定科学文化知识的同时，学生具有较强的学习力，未来社会生活的适应力，为社会做贡献的工作力，因此作为教育者我们也要转变观念，改变教学方法，让学生成为一个有素养的，合格的社会人！
