荀子的《劝学》，无疑是我非常喜欢的一篇脍炙人口的说理性的散文，它是荀子的代表作，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。
五年前，我还在南医院的病床上吊着点滴的时候，侄女和侄女婿去看望我，送了两本书给我，一本是白岩松的《痛并快乐着》，另外一本就是《天道•荀子传》。也许是处于病中吧，静下心来竟在病床上读完了这两本书。
都是我的最爱。尤其是《天道•荀子传》，让我从对荀子的知之甚少，到有了一些粗浅的认知。对于他的“性本恶”观点，有了粗浅的了解。在对比“人之初，性本善”的观念之中，也有了一些自己的理解。
面对教学中的这些心浮气躁的中学生，我不由得想起来《劝学》。于是，就把这篇千古名篇教授过了孩子们。我希望永远给予孩子们终生有用的东西，同时，也为将来的议论文打好基础。
“君子曰：学不可以已”。文章开头，就以开门见山的直白方式，告诉读者他要向大家说些什么，语言简洁，磊落，光明。
紧接着，荀子紧紧围绕“学不可以已”这一中心论点，运用五个比喻，进行生动有趣而又深入浅出的阐述，劝勉人们要充分认识学习的重要性。“青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水”，说明事物经过一定的变化，就会有质的不同。“木受绳则直，金就砺则利”，则并列说明肯下功夫，就一定能够看到成效。
在引导人们认识学习的重要作用中，荀子说“五常终日而思矣，不如须臾之所学也”，这是说，只有摆正“学”与“思”的关系，才能够产生显著的效果。紧接着，他用“踦而望矣，不如登高之博见”来说明学习所能够达到的境界。
然后，荀子又用四个比喻“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，来阐释利用和借助外界条件的重要作用。
文章的最后一段，荀子依然用生动形象的比喻，正面论述“积累”作用：“积土成山，风雨兴焉；“积水成渊，蛟龙生焉”；积善成德，而神明自得”。这是从“积土”“积水”推论到“积德”。接着，又从反面来论述，说明如何做到“积累”：“不积跬步，无以至千里”，“不积小流，无以成江海”，“骐骥一跃，不能十步”，“驽马十驾，功在不舍”。“锲而舍之，朽木不折”，“锲而不舍，，金石可镂”。最后，他又蚯蚓与螃蟹作正反对比，来说明既要做到“积累”，又要做到“专一”。
所有的这些，恰是孩子们对待学习最需要拥有的思想与认知。
希望孩子们在认认真真的对文本的学习、背诵与领悟中，能够真正听进去荀子所劝诫“学不可以已”，真正认识到学习的重要性，认识到善于借鉴外物来帮助学习的重要性，认识到积累和专一在学习中的重要性，踏踏实实去走好自己的求学之路与人生之路。
