今天我又复盘了一个错误的做法。昨天晚上我去洗澡前娃要画画，我就给了她一支笔，再三叮嘱不可以画在地上和床上。结果洗完澡回来，把地垫都划破了，到处都是墨水。我很生气，但是我有点进步，没有骂她。但是我说要给她惩罚，我就把一个怪物的贴纸贴在她的背上，她就哭了。（我也是够有创意的了）
今天复盘，我觉得我的做法是非常错误的。孩子哭得那么伤心，那么害怕，我这个当妈的却没有被触动。她经受不住想要画地板会是什么样的诱惑，她承受不住“粑粑怪”在身上的恐惧，为什么我不能给予孩子一些慈悲心。用更好的方法去处理这个问题。
比起用“粑粑怪”粘在身上，没有不能用一朵小红花解决的问题，如果有，就两朵。
1.孩子的关键期
孩子在0-3岁学到的东西比他后面的所有时间学到的都要多。他能学会语音，学会身体协调等等高难度的技能。但是我们总是在摧毁孩子的关键期。我家娃总是爱啃各种东西，前天还把我一条在云南买的藏族手链给啃了，是把上面的珠子都啃断了，肯定又少不了说她。我们应该把她可以啃的东西洗干净让她啃，不能啃的收拾好。
2.人性是不变的
蒙台梭利女士100多年前写的书，到现在也完全适用，同样的错误我们还在犯。可见一点长进都没有。（这本书又让我羞愧了）儿童的心理发展是受到孩子的敏感性和本能来指导的。当外部环境与支配孩子发展的内在本能相悖时，会引起儿童心理的失调和畸变。
3.外部秩序
孩子对外部秩序非常敏感，有一点点变动都无法接受，因为他们认为世界本来就应该是这个样子的。小宝贝会把所有迪士尼的人物玩偶摆成一圈，每人面前摆一个花型的积木当蛋糕。如果你没经过她同意，顺手就想帮她收拾，她就会哭闹不已。她会不停地说“放回去！放回去”。因为打乱了她 的秩序，在她的世界里，这个就应该是这样的。
4.内部秩序
内部秩序是孩子对自己身体的了解和他们的相对位置，之前我那个贴贴纸的惩罚，她认为她自己身上不应该有那个贴纸，可是贴纸出现了，就造成她世界观的混乱，所以她非常恐惧。
5.教师的任务
昨天娃的幼儿园每个小宝贝发了一个肥皂，然后装肥皂的盒子空了，她以为盒子里有吃的，就去 把空盒子拆开了，然后幼儿园老师就狠狠地说了她，然后罚站了。当然我觉得老师做法很对，有时候我会去想，其实给她一分钟或者好好说一下她就会停下来。如果和她硬抢，她就会赌气把东西撕了一扔。针对不同的孩子给予不同的处理方法会不会更有效。
6.重复练习
孩子喜欢玩同一个玩具，不断地重复，直到把这个东西弄明白为止。我们不用去打扰他，不要帮他选择。想想我经常说你要不要看看这个，玩玩那个，其实都在破坏她的学习。
7.正常化教育
其实蒙台梭利的教育标准挺高的，很多家庭都难以企及。在自然的环境中，让孩子自然的发展。自己制作工具，自己解决问题。儿童也可以工作，为自己学习，不要小看了孩子的潜力。
