关于艺术启蒙，你是否也有这样的困惑。。。
“我全身上下没有一个艺术 细胞，我怎么对孩子进行艺术的启蒙和教化？
”我想让孩子接触艺术大师的作品，但是拿着书本给孩子接受，根本不同呢“
“我可不想牺牲我的周末，带着孩子跑大半个城市去揉一次面团或者画一次手指画”
先分享两句名言：
“94%以上的诺贝尔科学类奖项得主有各种艺术的爱好与能力”——Psychology Today
"受艺术熏陶的孩子，长大后自己创业或做发明创造的可能性是普通人的8倍，且持续越久，越有可能拥有发明专利"——美国科技日报
你感受如何？是不是越来越剧越觉得艺术启蒙太重要了
中央音乐学院副校长周海宏曾说过：“我们的每种感受器官，都有对美的感官愉悦、感官享受的需要。学艺术是为了让孩子学会体味幸福”
研究表明2.5岁-5岁属于审美敏感期；3-4岁处于色彩敏感期；3-4岁处于剪贴涂等动手敏感期；1.5-7岁处于绘画敏感期。可见关键的3-8岁，孩子不能错过如此珍贵的艺术敏感期。
什么最是和亲子陪伴学习？
推荐小创客的课程几个理由
1、分龄教学。针对3-8岁，每个年度设计分龄课程
2、特色设计。课程专业系统连贯，深入浅出介绍古今中外的艺术大师及多种艺术流派
3、开放性强。尊重孩子，开放性的教具设计引发孩子创作，在实际生活中延伸运用
4、亲子共学。塑造浓浓的家庭艺术氛围，父母和孩子同时受益。
5、方便快捷。专属教具盒，每月快递直邮到家
6、课程目标明确：培养孩子6大核心能力，动手能力、表达能力、想象力、审美情趣、创造力、艺术的感知与欣赏。
所以推荐一定为孩子入手一套。
如果孩子收到一个小创客盒子，想象那是一个什么样的场景
每个月期待着打开盒子，拿出专属教具就已经开始畅想这期要做什么了。然后打开视频，15分钟的专业有好玩的课程足足赚够了孩子的眼球。课程设计中加入了引导了孩子的创意想象内容。家长陪孩子一起创作，高质量亲子陪伴从此越来越亲密。
一个加盟商曾经写过一个文章，讲讲他的亲身经历
故事还得从年初讲起。那时我家宝宝不满3岁，之前就阅读过相关书籍，说这个年龄段的孩子对颜色非常敏感，所以接触颜色，学习绘画对他们身心非常棒。于是乎，我买了网上课，但是我是美术菜鸟，教了几节觉得非常不OK（宝宝很喜欢绘画材料，但是在他绘画的过程中，他根本就不会按照课件里讲的去画，其中掺杂了我的太多对他的纠错，大多是我扶着宝宝手在画。事后想想，我是太在意课件本身，太在意宝宝画画的形状了，以至于完全忽略了涂鸦期宝宝对认知、主动力及创造力的发挥）。亲自教了几节课后，我就和爸爸决定一起找个适合宝宝的专业美术培训班。首先还是想到了度娘，番茄田艺术学校是评价比较高的，可是糟糕的是我家附近尽然没有，我们就网上找到一家据我们有十几公里外的番茄田，当即约定时间试听一节课。这家给我们的感觉非常好，它有我想要的教室带窗（我个人喜欢空气流通的环境，这样让人更身心舒展）、也有我想找的很喜感的老师（见一眼就觉得似曾相识，呵呵也可能我感情丰富）、还有就是课堂纪律非常活跃（有纪律，但不拘束，孩子们各种积极的发言、说着自己的创意，主题相同的一节课，成品千姿百态，这就是创意美术吧）。我们参加的那是一节手工感强的课，我家宝宝一开始并不配合老师，各种找妈妈、不理老师、哇哇大哭（我当时的状态可想而知，呵呵），等课程快结束了，宝宝逐渐也进入状态了，做了一个能拉弹得小提琴，而且还在全班小朋友面前分享了作品。也可能是宝宝刚进入角色课程就结束了，意犹未尽啊。我和爸爸商量，除了距离和停车麻烦，这里没得挑了，非常适合宝宝。（事后回想，可能就是距离，宝宝在车上摇摇快睡着了，来教室再上课，状态达不到兴奋点）
偶然的机会，又试听了家门口的当代国际少儿艺术美术馆，第一次来，宝宝全程的状态非常棒，同时机缘巧合结缘了另一个妈妈，我们相约就一起报名了（感觉有同龄孩子的家长就是一个战线的同志啊，聊什么都聊得来）。当时确实觉得因为距离错过番茄田有那么点遗憾。不过当代这家也没有让我失望，老师们非常好，直到今天，宝宝也在进步，作为家长发自内心的开心。
感谢美术，感谢艺术，让我们与专业老师团队结缘。
（上面三幅是我通过网课，教孩子的，是不是能看到太多我的“干涉”）
（上面这三幅是在当代美术涂鸦后的作品，我觉得涂鸦这词最合适，每次画完，孩子都很开心，这种状态才应该是孩子独有的------自由发挥、淋漓尽致）
（上图是番茄田美术手工美术，很切近生活，也都是孩子们自由创作）
所以我对教孩子美术这事非常上心
孩子成长只有一次，不想走弯路
希望多听，多学
就有这样一个机会，一直留着番茄田summer 老师的微信，就在前几天看到她朋友圈有创意美术的讲座，真是超想听。但是毕竟我还不是他们的会员。所以再次感谢summer 老师。嘿，我报名成功了。
讲座开始前，老师让家长们画一幅图，有山、树、花、人、蝴蝶、脚踏车、鸟和房子。先看看我的画（注意，此处有陷阱，向下找答案）
讲了这么多缘起，现在讲讲座之感
问：创造力是什么？
如果让我回答：制造或变造出目前世界上没有的东西就是创造。
查查百度百科的解释：
创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。（个人观点：很有必要反复读以上定义，会有新认识）
哇哦，有一点是我刚知道的，原来创造力是人类特有的本领，也就是说，没每个人都会有创造力，只是每个人发挥的水平不同而已。那对于孩子而言，从小就激发出他（她）们的创造力那是多么棒的事？
讲座里面的点和我的思维确实能产生火花，我深深的记录了下来（哈哈哈，还好我来了，讲的真不错）。
一、开心的玩是孩子的天性，也是认知与创新最好的表现
1、模仿是孩子的天性，游戏是模仿的最好表现。
孩子处于的模仿期，无论对于外界的事物还是爸爸妈妈的行为、语言等，孩子都会习惯性的模仿。可以说家庭教育是孩子的第一课堂。而游戏教育是孩子认知-理解-模仿的体现。聪明的家长，就可以从游戏中激发孩子的创造力。
2、一个错误是一个独创的契机。每个人都需要容错。
纳尼？如果孩子想在在家里画画，你会不会担心弄脏衣服或地板？宝宝诚心画到衣服上，你会不会发脾气？画画乱糟糟，你会不会很烦躁？
想想弗莱明发现青霉素那就属于“意外”，但如果他无视没有洗干净的器皿内被杀死的细菌，或许就不会发现造福人类的青霉素了。所以作为家长我们要学着允许孩子出错，没准成就一个新契机呢。
一个名人曾说过“今日的孩子，他们长大后的工作尚有60%还没有被发明出来”，这句话是很久前说的了，但是至今适用。举例说，我们小时候会想到现在社会上会有APP工程师？会有无人商店、无人银行、送快递机器人吗？大众工作正逐步优化。所以今天的小朋友门自小就可以培养脑洞大开，积极想象，抛出想法，各种奇怪好玩的都OK。说不定小朋友现在的想象可能就是今后的现实。
3、提升创造力，建立创意思维导图
第一步是好奇心，主动学习的能力。在学校教育中，你是不是总会听到一些诸如：“我的英文都还给老师了“之类的。想想看如果不是主动想学的、没有学习的好奇心。被动填鸭式或被迫吸收的知识，多年后想不忘都难吧。
对于小朋友来说调动他的好奇心，让他去主动学习，不如抛问题给小朋友，例如“发生了什么”“我们要做什么”等等。家长老师都可以采取这样的攻略，每个人都喜欢故事，大可用故事情景的引入，吸引小朋友的眼球及好奇心，这样的氛围不难调动小朋友积极性啦。
第二步是有兴趣，学过后，要积极使用
我学过韩语、PS、华尔兹、计算机。当时学的时候以上学科全部都感兴趣，但是多年下来，我的计算机操作还算不错，就是因为几乎每天都在使用。呵呵韩语、PS、华尔兹基本就忘光了。所以，反复用，印象就会深越熟。还有就是几年前就对母乳指导感兴趣，所以就喜欢一直在做，一个道理，知识要多用。
第三步激发孩子展现发自内心的情感，给予孩子足够的发挥空间。我对老师举的一个例子印象很深。一天绘画主题是小鸡，一个3岁小朋友画，但是根本看不出是小鸡，老师就问“你画的小鸡在哪里呢？小朋友就开心的在用画笔戳纸，说：老师你看，在这里，有好多好多的小鸡。在老师眼里明明是好多小点点而已，老师一片茫然。呵呵你会如何想呢？（画外音，3岁涂鸦期的宝宝，画完全可以是奔跑着的小鸡，由于跑得太快，形成点状、线状，根本来不及捕捉的画面。。。想想这是3岁小宝宝画画的内心情感的表现手法，多棒啊）
还有一个小朋友是哭着进到教室里，上课中，一直不开心，画画很不耐烦。当然他的作品就是乱七八糟的线团，等到画画结束，妈妈生气地说：如果不好好画，我们以后不要来了。小朋友依旧很不高兴。老师看后说：这幅画真的很棒。能想象得到，当时小朋友和家长都惊呆了。老师接着讲：涂鸦背后的故事就是创作。一个艺术家最好的创作就是将自己的情感创作出来，感染众人。让看了他作品的人都能了解他的感受。你画这幅画的时候就很烦，你让我看你的作品，啊！我也感觉好烦啊。这就是你的表达，你的表达感染到我啦。虽然画画跟今天的主题没有任何关系，但是这就是涂鸦期的孩子想要表达，它是原创的，美好的。
主题是画玉米，一年级小朋友，水墨画，一笔戳下去纸就晕开了，但是小朋友没有要求换纸，问老师，我是不是可以画一匹马？结果让人惊喜，真的是一匹躺倒草丛的马。小朋友真的很有想法，有主题，但是不一定遵守，我们选择的就是尊重，给你孩子足够的发挥空间。
每个人画画都有自己的想法，形状及创意不同，但是如果让画树，花，蜗牛，房子你会如何画呢？
树，会不会长满了苹果呢？
花，会不会也是五花瓣呢。
房子，会不会是有烟筒的平顶房呢？
然而蜗牛，会不会是这个样子的？
纳尼？这个蜗牛偏离度太大啊，看看真实的蜗牛图
蜗牛眼睛在两个触角上。如果一开始给予孩子错误认知，对孩子会有什么影响呢？
如果让孩子认识了真实的东西，孩子凭借认知去创作会是神马样子的？
对于以上的绘画，在我们成长过程了里面，是不是某个人教我们画过，然后我们的画似曾相识呢，跟所谓的标准答案一样判100分吗？（呵呵，讲座前我画的画，树，花能判100分了）
哪里好,我想每个人心里都会有一个答案。
另外家长们画的脚踏车每台都不一样，因为从小就没有人教过我们画脚踏车，自然不一样。（没有固定模式的思维的干扰，我画的还是很用心的，当然我画的小，是因为不够自信。）
罗老师很棒的一句话，艺术看不见的力量将给孩子们带来一个看得到的未来。
最后总结下：创意美术绝不是能教出一模一样的作品来，创意的发挥要在孩子绘画阶段多观察，让小小的他去自己认知不一样的世界，创意于自己的内心。
这个故事讲完啦，有没有有一点点触动到你呢
我想你也猜到了，这位家长就是我。
因为好所以推荐，一个在家就能和孩子一起学的画画课——touchbox 小创客。
艺术启蒙从亲子陪伴开始。
