1，我在打印文件，草莓帮我拿，我问：烫不烫？

她说：烫，你也来体验一下。

我：好啊，我也来体验一下。

第二张她就没拿，等我拿。

她说：好了，现在你也体验了，咱俩都体验了。

“体验”这个词用的很好啊。

2，她在床上跳舞，扎两个小辫子，我欣赏着她的舞姿，她的快乐，她的优美的脸庞。我说：我发现一件事。

草莓：什么事呀妈妈。

我：我发现你扎辫子也好看，散着头发也好看。

草莓：嗯！妈妈，我可爱！全世界只有我扎辫子也好看，散着也好看。全世界只有我。

我哈哈笑着。这是不是就是武志红说的“自恋”，三五岁的小孩，自恋正常，但是如果长到20岁，还停留在这份自恋里，认为全世界只有我最厉害，我应该享有特权，就是巨婴了。

怎么样帮助孩子度过自恋期？当然不是靠说教。而是在行为处事中建立边界，规则，同理心，同情心。理解自己的情绪，他人的情绪，以及情绪背后的需要。这需要父母首先得自己会啊。

3，草莓居然跟我说：妈咪（这几天开始叫妈咪，嗲嗲的“妈咪”），等我上一年级，你不要让我写作业好不好？

我吓一跳，为什么？

她说：因为写作业好累。

我知道，这是受姐姐影响了。

我解释说：姐姐写作业累，并不是所有的人写作业都累。姐姐那是被姥姥和她妈妈带偏了。其实写作业没那么累的，樊登老师的小孩叫嘟嘟，是个小哥哥，樊登老师从来不看着他写作业，你知道为什么吗？因为他在学校就写完了。回家就是玩，读绘本，跟爸爸妈妈聊天。

你看上学的时候，学的地理，历史，美术，语文，这些课程都很有意思啊，它们都是讲故事，超有趣。地理讲什么故事？哪里有山，哪里有海，哪里有什么好吃的，好玩的，有什么资源可以开发挣钱，这多有趣啊。历史就更有意思啦，历史就是故事啊！

草莓：我喜欢画画，还有画画课！

我：对！画画课也超有趣。语文，就更是讲故事了，你看别人的故事，学着讲自己的故事，你现在就会讲故事呀，我把你的故事变成文字，这就是语文，我天天写作文，这就是语文呀！

我：还有个数学啊，数学是数数，算账的课。

草莓：妈妈，我现在不想写作业。

我：你现在没有作业呀。

正好遇见一个伙伴，跟妈妈在店里，草莓想去找她玩，她妈妈说：姐姐在写作业，不能玩。

我顺便采访一下姐姐，我说：草莓已经害怕写作业了，因为她姐姐写作业很累。我跟她说，写作业其实很有趣。博宁你觉得写作业累吗？

博宁是一年级，我家姐姐是二年级。

博宁说：不累呀！写作业很容易。

她家写作业的氛围是岁月静好，我家写作业的氛围是鸡飞狗跳。

氛围不同对孩子的影响太大了。

我家写作业为啥是鸡飞狗跳？表面原因是，大人不停的催促，不恰当的言词诋毁孩子自信心。深层次原因是：相信孩子是不爱写作业的，相信我们家是不可能岁月静好的，相信自己不值得过岁月静好的日子。

生活中，有事正好，没事也要整点事出来，孩子的作业就是最好的借题发挥的机会了。

那我小时候是爱写作业的，我爸妈也从不催促，不管，不说教，为啥？因为那时候太多事情要做，根本顾不上我。农村种地，养猪，养鸡鸭兔，我出生挨罚了，5岁时家里又盖房子，一屁股债要还。而且我成绩一直非常好，他们也很放心。我也确实从学习中获得很多乐趣，就像上面跟草莓讲的，我学每一个学科都觉得很有意思，充满好奇与求知的乐趣。

晚上，草莓掏出一大堆书让我念，其中有好几本幼儿园的书，里面有数数，写数字，比较，连线的题。她做的不亦乐乎。我心想：作业就是这样子的啊！但是我没说，就当游戏玩吧。

作业本来就是游戏的一种，就是认识世界的一个方式啊。被冠上“作业”这个名，怎么就变成洪水猛兽，家长就如临大敌了呢？