徐水年会，感谢你。 三天的相遇，三天的交融，你给了我满满的收获，满满的真情。
7月27日，我装着对成长的渴望，走向水草丰美的梦想之地，原本期盼撷得一缕青春的芬芳，没曾想却饱享了一场语文的盛宴。
这次年会精彩纷呈，惊喜不断。特级教师王君，肖培东，窦桂梅，程翔，董一菲老师的课给了我一次又一次精神的享受和心灵的震撼。
青春语文倡导者王君老师用一节《写作与负能量》的作文课，以聊天的方式，在谈笑风生中让学生明白如何用写作渲泄负能量。生动诠释了“你的写法归根结底还是你的活法”，这不仅仅是上给孩子们的写作课，更是上给所有语文人的指导课。她的魅力不仅在课堂，更在生活的角角落落。王君老师就如何激发学生写作兴趣和生命潜能进行了经验分享。
清华附属小学校长窦桂梅老师精彩演绎了《大脚丫跳芭蕾》的生命课堂并进行了精彩讲座。用简单的绘本演绎成一曲生命的辉煌乐章，用阅读的对话激发出学生的热情。窦老师的课堂没有太多的预设，多数都是现场生成的资源。她在课堂上融合了音乐、绘画等艺术形式，却始终围绕语言文字开展课堂活动。整节课犹如跌宕曲折的故事，缘着语言这条线索，一步步走向主题，走进孩子们的心里，让儿童站立在了课堂的正中央。在窦老师的循循善诱下，一个个鲜活的生命光芒万丈！对那个只会简单描述抽象概括表达的男生，窦老师更是不离不弃，认真倾听，机智诱导，见缝插针，最后让学生真正立在了课堂的中央，大胆喊出：我就是我，不一样的焰火！如此课堂怎能不吸引学生？如此课堂怎能不丰富生命？如此课堂怎能不刻骨铭心？在最后的主题追问中，窦老师引领我们再一次认识了“大脚丫”，她是你的故事，是我的故事，是天下的故事，是同一个故事，都是生命的故事！既然无法预料前路的顺逆，就让我们勇敢而优雅地，大胆而笃定地走吧，活出自己不一样的人生！
肖培东老师温文儒雅地引导孩子们读懂《一棵小桃树》。他从自读课的特点出发，教给孩子们掌握自读的方法——关注批注。课堂中紧紧围绕一个批注，通过朗读句子、品析字词解读小桃树的“没出息”，领悟作者对小桃树的情感。肖老师说：“我只想浅浅地教语文”，因为对语言文字有深深的爱，所以他坚持浅浅的教。于是，他的课堂有了清风拂过田野的温润，他的语文有了小溪流过山林的灵动。每次听肖老师的课，都免不了唏嘘感叹一番：语文，就该是这样啊。
著名特级教师程翔老师用本真的方法精彩演绎了《窗》一课，简约而不简单，厚重大气，宠辱不惊，举重若轻，儒雅疏朗。在《窗》这节课上，程老师从文本的体裁发问，逐步使学生明白小说的本质特征，通过一节课让学生掌握了一类文体的解读方法。返璞归真，说的就是这样的课堂吧。课堂里流动生长的满是智慧，老师敏锐地捕捉文本的独有属性，确定文本的语文功能，通过课堂的教学活动，学生得倒了发展提高，学生的语文素养在逐步提升。在讲座中，程翔老师以自己多年对文本的研究经验为例指出：积累自己的课堂作品是最有实效的语文教师专业成长途径在极静的课堂里搅云翻墨，把人带向智慧与通透。特别是他那严谨治学的态度深深打动着每一个湿地的花儿、草儿。难怪王君老师说，程翔老师的课，气定神闲，举重若轻，舒朗开阔。
参加了两次年会，越来越让我明白什么样的课才是语文课，以前总觉得做了ppt，课堂热热闹闹，自己的语文课就上的不错了。只有正真遇到了大师，我才明白自己目光的短浅，能力的欠缺。以后一定要加强学习，潜心研究，踏踏实实教书。
听了特级教师的课也带给我几点思考：
1、我们要坚守语文的本真。 要根植于文本，抓住文本，深挖文本，提炼文本，不能悖体阅读，要做到原始阅读，原始理解，要围绕学生的问题生成课堂，教师要融入文本，融入课堂，将课堂融入学生之中。
2、让学生站在课堂的中央。语文教学是引领孩子走进生命的道场。我们要尊重学生，尊重生命，用机智的方式将孩子的情感释放出来，要让语文延伸生命的思考，努力实现让孩子们自己发现，不断提升孩子们的素养。
3、等等，再等等。你要相信孩子们的潜能，等等吧！千万不要快刀斩乱麻式的解决问题，要学会倾听，顺势而导，好的强化，不好的放下。如果你不等你将成孤独之王，你的滔滔不绝将找不到安身立命之所。
4、让你的孩子背诵吧。背诵可以开发学生的智商，可以使基因突变。面对母语我们不可怠慢，要让学生多背诵，背诵可以让你的学生有无尽的弹性，可以无尽的伸展，无尽的生长。让孩子们浓浓的入，淡淡的出，找到语文的味道。
5、反复的读书吧！要提升就得我们自己去读书。你要挖掘文本你就得读书，你要读懂学生你就得读书，你要给生活写好情书你就得读书，你要给生活注入河流你就得读书……
读书，思考，写作。学习永远在路上！
