今天学习的案例是:《怕见陌生人的女孩——如何引导学生克服社交恐惧》。每一个孩子都要经历社会化过程,都要从家里走向社会,过分羞涩内向会妨碍性格的发展和完善,对学习和工作带来不利影响。偶尔没有达到目标,就容易自卑,同时对外界的反应十分敏感,这很正常。但如果反应过度,就会缩手缩脚,影响自己的交往,逐渐形成自我封闭。这对性格的完善是有害的。
在案例中，心理老师在对薇薇进行家访的时候发现薇薇有严重的社交恐惧，并且在与薇薇的爸爸的交流中得知薇薇从来没有上过幼儿园。所以老师严肃地告诉薇薇爸爸，小孩子是需要与同伴交往的。长时间不与人交往，就有可能造成社会交社会恐惧。并且要求薇薇的爸爸必须在孩子没有上学之前抓紧纠正，否则对她以后的学习非常不利。
过了几天薇薇的爸爸带着薇薇来到了心理辅导室。心理老师从薇薇爸爸那里了解了很多的情况。原来薇薇家里只有薇薇一个孩子，薇薇从小备受全家人的关爱，长辈们时常告诫他少与陌生人交往，不要去邻居家串门，也不许带别的孩子来家里玩。久而久之就弱化了他的社交能力抑制他的社交欲望。而家长的格外关照与她两岁时的一次走就有时有关。从那之后，他再也没有离开过家长的视线。在征得薇薇的统一后心理老师采用冥想法帮她放松心情。首先用音乐引导她进入冥想状态，事实证明这个冥想练习对改善她的紧张情绪有很大的帮助，接下来在心里辅导过程中。老师帮助薇薇建立了恐惧事件等级表，并且给每个等级打的分儿。接下来老师对薇薇做了系统脱敏。首先让她深度放松，在她完全放松后便从恐惧层次第一层，开始对他进行系统脱敏的训练。之后每次咨询时，我们都针对每个等级的恐惧情境逐一进行系统脱敏，全部项目脱敏共用了七次疗程，取得了较好的成效之后，老师又布置给他的回家作业是先由他父母陪她去接触小区里的陌生人。特别是同龄的小朋友扩大其交往范围让他降低与人交往时的恐惧感，焦虑感。家长也可以通过赠予玩具书等吸引其他小朋友主动与他交往，让他独立被动的交往。当薇薇能和相对熟悉的小朋友交往的时候，家长要积极，给予鼓励。
从第三次心理辅导开始，老师便带薇薇来到学校附近的马路上，通过观察别人让他明白，别人都忙各都忙各的，没有人特别关注她也不在意他的行为，这些观察结果是他增强了自信心。同时，家长也改变了过去的一些不正确的加教育观念。在老师和家长的帮助下，开学后薇薇顺利成为了班集体中的一员。
孩子的社交恐惧症并不是没有由来的，家长要调查清楚，要么鼓励孩子自己去社交，要教孩子如何与其他的小孩子建立友谊，只有这样才能真正打开孩子的心扉，让孩子不再那么恐惧社交。
