哲学家尼采将教育分为两种：
一种是生存的教育，其目的是追求知识，获取尘世幸福，赢得生存竞争，
另一种是文化的教育，其目的不是个体生存需要和尘世幸福，而是直面永恒的生命意义。
抛开生存的教育不谈，这个从小学到大学我们一直在被灌输这方面的知识，虽然不知道这些知识的正确性，但知识的持有者—— 我们，可能对“被灌输”这件事情毫无察觉，或者说，就算察觉了，也拒绝相信，拒绝承认。
人们很难接受和自己已有观念相左的信息或思想，更何况被愚民教育这么多年，我们更愿意相信自己拥有判断力， 可以做出正确地决策。
所谓洗脑，你原来接受一种思想，人家又拿来一种，说你以前的是被洗脑的，就再给你洗一番。就这样，我们浑浑噩噩，一直随波逐流下去。
读书，最重要的意义，甚至是唯一的意义，就是“启发”，启发你开始独立思考，知识的获取，是“不可逆的”。在你知道它的那一瞬间，它就已经改变了一切，你的生活因它而变。
接下来我们谈谈一个人的文化教育，文化教育太过抽象，我们可以把它具体到人文素养这个层面上。
什么是人文？
人文，主要指“文”、“史”、“哲”三方面的知识。其中的“文”，指广义的文学，包括文学、艺术和美学；“史”，就是历史；“哲”，就是哲学。
文学的意义：告诉我们一个更真实地世界。
哲学的意义：使我们能藉着星光的照亮，摸索的走出人生的迷宫。
历史的意义：不认识它的过去，你如何理解它的现在？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
一个人有了人文知识，并不等于具备人文素养，只有让人文知识融入到人的认知，渗透到生活与行为当中，才算有了人文素养。
诚如木心先生所言：人生归根到底是一场自我教育，一场常常流于失败的自我教育，但终究得是一场自我教育。
愿你独立之精神，
愿你自由之思想，
愿你化成天下。
本周读书：《学会提问-批判性思维指南》
寄语：改变思维，先从培养批判性思维开始。这本书值得你现在就开始读。
