“新学期礼物”

        清晨到校，我收拾好东西准备去教室的时候，突然一个小家伙“滚”到了我怀里：“耿老师，给！”我低头一看，原来是“小彩蛋”捧着一小盆绿植突然跑了进来。这一届六年级的孩子，我曾经在四年级时教过一个班，“小彩蛋”就是其中一个。“小彩蛋”这个名字的由来，是在一次演讲比赛时，小姑娘讲得眉飞色舞，结束还不忘调侃到“故事还没有完，结尾有彩蛋哦”。她这句话把底下的评委老师们逗得哈哈大笑，有个老师提议：“以后就叫你小彩蛋吧！”她忽闪着大眼睛，古灵精怪的模样越发逗人喜爱。五年级时，这一届的学生经历了重新洗牌分班，她被分到了二班，这一次她又来到了我班上，还真是有不浅的缘分。

        “小彩蛋”送我的是一盆小多肉，圆乎乎的小叶子像极了她圆乎乎、白白净净的小脸庞，可爱得发着光。我猜想，这个小礼物大概是她选了好久才决定下来的吧。于是，我郑重地接过新学期礼物，开心地将她揽入怀中，送上一个大大的拥抱。

                “挑战集体星”

      八点左右，同学们陆陆续续地都到了。开学第一件事当然是排座位了，大家都非常期待自己的新同桌是谁呢。在去走廊排队前，我先是复习了排队的要求，一个男生立刻举手大声回答“快、静、齐”。于是，我给出了本学期第一个集体任务，如果全班都能做到“快、静、齐”，那么每人都可以加一颗星。在我的一声令下之下，大家迅速收拾好桌椅往外跑，几乎没有人讲话。可是，当队伍在走廊渐渐成形的时候，开始出现了窃窃私语的声音。这声音，如同加了发酵粉似的，又快速地蔓延开来。一瞬间，走廊上讲话声、嬉笑声连成一片，好不热闹。我一句话也没有说，默默地走到队伍的最前端，静静地看着他们。几个机灵孩子立刻意识到了问题所在，赶紧闭上了嘴巴。而更多的孩子，只是自顾自地吵闹着。

        回到教室，我问大家，刚才的集体星可以加吗。这时候，全班同学仿佛才恍然大悟，纷纷摇头。“对，第一次挑战集体星的任务失败。”我不无遗憾地说到。“哎……”我似乎听到了教室里传来阵阵叹息声。“不过没关系，马上我们一起来排课桌。这一次的要求依然是‘快、静、齐’，如果所有人都能做到的话就可以成功得到这颗‘集体星’。”“好的，好的！”大家开始迫不及待起来了。说来也神奇，在我组织大家寻找课桌的“点”的几分钟时间里，教室里安安静静，所有人都瞪大双眼，视线紧紧地跟随着我。于是，我们高效率地完成了排课桌的任务，当然这颗“集体星”也成功地加给了每个人。

                  “绿色纸屑”

        换好座位、排好桌椅后，第二组和第三组的走廊里不知道为什么出现了一张绿色的小纸片。有没有人主动捡拾呢？我心里疑惑着，便开始做实验：“同学们，刚才我们给每张桌子都找了一个点。现在，大家再低头看一看你的桌子还在点上吗？”同学们不知道我的目的，都开始俯下身子寻找自己桌子的点。绿色纸片的左边是一个黄色衣服的小男孩，他率先朝地上看了一眼，可能只关注到了桌子腿，所以他看了几秒后随即就直起身子，没有捡。

        绿色纸片的右边，是一个穿粉红色上衣的女孩，一开始她还在整理桌上的书本，没顾得上桌子的事。当她把手中的活儿干完后，黄色衣服的小男孩刚好直起身体。“她能不能看到，会不会捡起来呢？”我远远地看着，心里有点打鼓。小姑娘先是侧过身子朝桌子底下看了一眼，发现没有问题，便打算坐正。就在此时，她的目光被绿色纸片吸引了，仿佛犹豫了片刻之后，她果断地伸出手将垃圾捡起来塞进了抽屉。看着她一连贯的动作，我心里的大石头终于落了地，并招呼所有同学放下手中的事，听老师讲一个刚刚发生在班级里的“小故事”。

        故事讲完，我建议大家将掌声送给粉色衣服的女生。接着又问黄色衣服的男孩有没有什么想说的。小男孩很勇敢，立刻承认错误起来：“同学们，对不起，我不应该看到垃圾不主动捡起来，以后我一定要向她学习。”就这样，他也获得了全班同学的掌声。做好事应该得到表扬，敢于面对自己的不足也应该得到奖励。

        掌声结束后，我说：“其实，我们也不要责怪这位男生，因为每个人的关注点是不一样的。或许，他就是没有看到纸片而已。但是，我们生活在一个班级里，每个人的心中都要装着集体，尽可能地为大家服务。可以吗？”大家仔细听着，目光炯炯。

              “书不是读得越多越好”

        班级事务处理结束后，我开始布置阅读、写作的任务，先来聊一聊怎么读书吧。“一本书，怎么读才更有效呢？”我先向大家提出了这个问题。

        “一边读，一边想，还可以做批注。”

        “一本好书可以多读几遍，将自己感兴趣的地方记住。”

        ……

        同学们的发言五花八门，不过说得都挺在理，我频频点头，表示赞同。

        小彩蛋站起来了，她开始“引经据典”起来：“老舍先生说过，世界上有两种书要读，一种是喜欢读的书，还有一种是必须读的书。”哎呀，这句话太好了，我让她又重复了一遍。“有人说，能做自己喜欢的事是幸福的，但是能把不喜欢的却又必须做的事情做好才是了不起的。有时候，一些必须读的书大家还是要好好静下心来仔细揣摩。”我接在“小彩蛋”的后面补充到，也不管同学们能不能听懂。

        “老师，读书的时候要努力多一些收获。”一个穿红色衣服的男孩子站起来郑重其事地说。

        “怎么收获才更多呢？”我也郑重其事的问。同学们都沉默了，教室里一片寂静。于是，我开始了“谆谆教导”：“读书，一定要和思考结合起来，和自己的生活实际相结合，想一想书中的内容和观点哪些是自己认同的，哪些是自己有疑惑的。这样，你的收获才会更多。思考后还要做一件什么事情呢？那就是写作。阅读是基础，思考是关键，而写作才是最终的目的。”同学们又开始云里雾里起来了，我也不管，继续“滔滔不绝”……

      “老师，我知道了，书不是读得越多越好。”红衣服的男孩又站了起来，郑重其事地说。

        “对，只有将读书和思考相结合，并且最终落实到写作上，这样的阅读才是最有效的。看来，你也是一边听一边思考的，收获很大哦！”我站在讲台，连连夸赞起来。