孩子在成长过程中，不可能是一帆风顺的，总会出现一些失误或错误。关键在于家长如何对待孩子的失误和错误，我们要相信，世界上没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
在家庭教育中，父母的使命在于发现，唤醒，引导孩子健康成长，善于从孩子的不良行为中，发现好的动机，找到闪光点，激发孩子自我教育的积极性。
记得我儿子刚写作业的时候，不敢下笔，生怕写错写歪，和老师讲的不一样。我一次次的引导：没关系，大胆的写，写错了咱们再来一次。
后来儿子敢写了，但写的比较慢，需要一些时间。我尽量做到不催促，让他自己慢慢完成，但过了一段时间，儿子觉得写作业耽误玩耍的时间。
我发现儿子不在于写作业的质量，而是在于压缩时间，给他挤出来更多玩耍的空间。我试着这样引导：儿子写作业慢，有什么不好的地方吗？他说：当然耽误我玩耍的时间啊。那为了让你有更多的玩耍时间，你觉得怎么做才好呢？儿子回答：那我就快点写，争取一遍写好不用改来改去的。
后来经过一遍遍的练习，儿子写作业越来越高效，按时的完成，而且也不磨蹭，因为他知道，磨蹭的每一分钟都会耽误他少玩一分钟。
当他能够准时的完成作业，我都会欣赏鼓励他，我说：你现在写的越来越好了，比以前又有所进步，这都跟你的一遍遍练习是分不开的，爸爸为你这种坚持的精神点赞。
从我的鼓励中，能看出来他也很自信，很开心，每次放学回家，迫不及待地从书包里拿出作业，爸爸你看，我又得了一个 A++，老师还表扬我这个字写得好看，给我圈出来了。
孩子在一遍遍的学习中，在肯定和鼓励下，他获得了成就感。让他觉得学习是快乐的，学习的感觉真好，还能得到老师的表扬和肯定。
所以刚开始学习写字的孩子，我们不要抓对错，而是给孩子一种正向积极的反馈，让他爱上学习的感觉，把对错看得淡一点，慢慢的也会改正过来，如果一味强调对错，孩子在对错面前就有一种挫败感，有一种畏难的情绪，不敢写不敢动，这比对错本身更糟糕。
如果孩子做作业比较慢，换做批评和惩罚，一般会这样说：你怎么做作业这么慢，一点也不像我的性格，这么慢，考试怎么能来得及，跟你说了多少遍了，怎么就不改正，以后做作业必须一个小时完成，如果没有按时完成，不许看电视，不准吃饭也不许玩，听到了吗？
孩子听到这样的话，自然心情好不了，会表现的闷闷不乐，不想说话：反正我也玩不了，故意拖延也不好好写，用拖延磨蹭来和家长对抗。
相比批评式教育，用引导的方法教育孩子，他就会把成长的事，当成是自己的事情，没有被迫的感觉。成长的动机也就更大，同时也能让孩子保持良好的心情，提高学习效率，培养独立的性格。
引导式教育，就是父母采用启发的手段，让孩子明白道理，对自己的行为作出选择，并对自己的选择负责任。
而批评式教育，通常是不考虑孩子的感受。而是家长把自己的意愿，强加给孩子，或者代替孩子作出选择。
家长的教育方式跟孩子的成长成才是分不开的。你认同吗？如果本节内容对你有用，也可以分享给更多人一起学习，育儿路上我们一起成长进步。
