11月份，工作室的姐妹们共读了《全国家庭教育指导大纲》，改霞老师贴心地为大家设计了读书打卡接龙。在大家浓重的学习氛围中下，我认真学习了《全国家庭教育指导大纲》。
这份大纲，可以说是所有家庭教育传播者的“课标”，大纲分为四部分：适用范围；指导原则；家庭教育指导内容及要求；保障措施。内容涵盖各个儿童年龄段的儿童身心发展特点，以及不同年龄段家庭教育指导内容要点。并关注到了特殊儿童的需求。可以说，内容全面，为家庭教育工作了提供了引领。
读完《全国家庭教育指导大纲》我有如下体会：
1.爱孩子，就要遵循儿童身心发展特点 心理学界有一个著名的实验，即心理学家格赛尔的双胞胎爬梯实验。实验中，双胞胎中的一个，在他出生48周起，每天做十分钟的爬梯训练，连续六周，到52周时，他能熟练地爬5级楼梯。在此期间，双胞胎中的另一个不做训练，而是到他53周时才开始练习爬楼梯，结果，两周后他也能爬到楼梯的顶端。由此看来，过早的训练和循序渐进训练一样，最终都能够达到理想的要求，但需要花费更多的时间、付出更大的努力。更要紧的是，需要引起家长重视的，是这种训练和学习，可能因为成效微小，容易挫败孩子的自信心，使孩子产生厌学的情绪，不利于他们学习的可持续发展。
现在很多父母从小就开始“鸡娃”，让孩子过早写字，提前学小学的知识等，这些都是不可取的，记得娃2岁多时，若让他认个字，很难，现在娃四岁了，不知不觉中就认识了很多字，这就是年龄特点。就像种庄稼一样，什么时令播种，什么时令收获，都必须遵循自然规律。所以爱孩子，就必须遵循孩子的成长规律，让孩子在合适的年龄做合适的事，默默陪伴，静待花开。
2.创设健康向上的家庭氛围，修德做人 在一项针对儿童心理健康的调查中，被问到“你最怕爸爸妈妈的是什么”时，孩子们回答最多的是“我最怕爸爸妈妈生气，怕他们吵架”。可见孩子是多么在意家庭氛围的紧张与否。不良的家庭氛围会使孩子情绪不稳定，对人不信任，害怕父母迁怒于自己或家庭破裂而忧心忡忡，长此以往容易形成孤僻、自私、敌对、憎恨等心理；而在和谐民主的家庭氛围中，孩子会有安全感，更愿意听从父母的教育、与父母进行沟通交流。很多人都知道我们的幸福感很大一部分源自家庭，而心中的伤痕也常常如此，家庭氛围对孩子的心理健康发展具有重要作用。在一个好的家庭氛围环境中成长起来的孩子，通常是阳光开朗，积极向上的，这对孩子的一生都是宝贵的财富。
为了孩子，我们更应该积极努力地去学习，修身正己，以身作则，善于倾听，去努力创造一个有爱、有亲情、好的家庭氛围。让孩子在耳濡目染中形成良好品格。
3.推进家庭教育发展，我们一起努力
作为家庭教育名师工作室成员，推进家庭教育发展，持久地宣传家庭教育的正确理念和科学方法。我们责无旁贷。
陈宝生部长讲得很清楚：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”父母的影响是一切教育的开始，也是孩子社会生活的起点。他们必须具有承担教育工作的能力，这一点应该得到全社会的认同。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，学习的目的是为了加强运用，今天，我们学习《全国家庭教育指导大纲》，提升教育格局，明天，我们脚踏实地，家、校、社协同育人，推动家庭教育正向发展。
