习作离不开语言积累。学习的渠道与方式也非常多，从书上看，用笔来抄，好像都很不错。但个人觉得，最好的方式还是融入生活，用游戏的方式去自然习得、主动转化。
今天，和大家聊聊女儿乐乐幼儿园时我曾与她玩过的一些文字游戏。
1．一字开花
在路上，看到很多车。我故作惊讶地问：“哟！好多的车呀！你曾看到过哪些车呢？咱们一人说一个比赛吧！”“好！”于是，小汽车、公车、自行车、摩托车、火车、救护车、消防车、警车、玩具车……都出来了。
同样，在家里吃着蔬菜、水果，在外面看到鲜花，我们都相机进行类似的游戏。不仅促进了主动观察的意识，还培养了归类汇总的能力。
2．词语接力
一天我们在小区玩时，看到路边有一只小朋友的鞋子。她非常好奇地说：“鞋子，鞋子！”我一看，微笑着点点头说：“是呀，这边有鞋子。你看前面有椅子，椅子。”她抬头一看，心神领会地说：“旁边有房子。”我把手往路上一指说：“车子。”于是，咱们就开始“短兵相接”起来：扣子、袖子、帽子、袜子、凳子、桌子、筷子、盘子、刷子、盆子、杯子、叉子、勺子、本子、梳子……说了好长一串。第二天，她还主动向我提起：妈妈，咱们又来玩“什么子”的游戏吧！这样乐此不疲地玩下去，词汇的积累也悄悄地丰富了。
3．叠词套用
走到超市看到苹果，我说：“你看，这里的苹果圆圆的。那边的香蕉呢？”
“香蕉黄黄的。”于是，火龙果红红的，菠菜绿绿的，葱子长长的，芒果扁扁的，我们都看在眼里，说在嘴里，并且越说越兴奋。接着，我又指着她说的芒果问：它的味道呢？甜甜的。闻起来呢？香香的。
大大地表扬了她之后，又把关注的目光投向了人。我说：再看看妈妈，妈妈的头发——长长的，乐乐的头发——短短的，爸爸的个子——高高的，乐乐的小脸——圆圆的，乐乐的小手——胖胖的。走出超市，再让她看树，她说出了：高高的、壮壮的、绿绿的。再看天，她说：天蓝蓝的，云白白的。
在这样的游戏中，拓展了宝贝的视角，锻炼了表达，也有意识地培养了思维。尤其是发现一个芒果、一棵树，可以从不同的视角用不同的词语来形容时，那份兴奋就更加持久而由衷了。
4.恰当用词
在幼儿期的成长中，都要经历一个不会恰当用词，尤其是不会恰当使用量词的过程，说什么都只会用“个”。为了让她对量词有所感悟，我选择了从最熟悉的东西入手，在游戏中悄然浸润。
玩过指五官的游戏后，我一脸自豪地指着嘴巴说：“我有一张嘴巴。你呢？”她看了看我，想了想说：“我有两只眼睛。”我说：“我有一个鼻子。”她接下去说：“我有两只耳朵。”然后，我再指指身上，说：“我有一件衣服。”她说：“我有一条裤子。”我说：“我一条项链。”她说：“我有一双鞋子。”通过你来我往的游戏互动，乐乐渐渐知道不同的事物，应该用不同的量词来表达。在后来的语言交流中，她不再像原来那样提及什么都总是那单调的“个”了。
玩是儿童的天性。早就有教育专家曾说过：小学是玩中学，中学是学中玩。如果积累语文能以生活为书、游戏为方，应该比培训班里单调重复的机械模仿更重要，也更有效。
玩转语言，快乐每天。回顾宝贝的一路成长，似乎很好地印证了那句话：最好的教育是陪伴，最好的玩具是妈妈，最好的学习是游戏。
育儿路上，与儿同长，与你同行......
