尹老师是何许人也？
尹老师是一个普通的来深带孩子的爷爷。退休前曾是一名中学数学老师，由于在日常生活中用数学思维训练和教育孩子，现在读大班的孙子，数学思维已经达到小学3年级的水平。所以他开始在大班的宝妈圈里广为流传。
第一次听说尹老师要开幼小衔接的数学思维班的时候，我是犹豫的。现在就着急上幼小衔接班，是不是成了互联网上说的焦虑的妈妈？
尹老师正式开班之前开了一个公开课，我被他的理念吸引了。他认为数学实际是一种刺激反应，不是简单的加减乘除。公开课中有两个例子让我印象深刻。
第一个是自己带孙子的时候，崇尚带孙子去接触大自然，去玩耍，真正专门学习的时间很少，而是从大自然中学习，把学习融入生活中。他很关注孩子感官能力的发展，除了常见的视觉相关的观察力，还有听觉。
每天生活中有很多种声音发出，如果不是刻意关注，大家只会听到自己想听的声音。有次回老家，带小孙子去山里玩耍，当时正好下雨，他让小孙子闭上眼睛感受大自然的声音。孩子喜欢上了与大自然融为一体的感觉，听觉能力也随之得到了提升。每天他们都会有各种类似的玩法。
在生活中尹老师也是一个好为人师的爷爷。看到其他的爷爷奶奶带孩子时不当的做法，他也会勇敢的指出，并自己与孩子互动，让爷爷奶奶看到正确做法的效果。
我们小区后面正在建小学，各种车辆进进出出，而且灰尘很大。有一次尹老师送孙子上乐高课路过那里，看见好几个爷爷奶奶带着孩子在那里玩，爷爷奶奶催促孩子们离开这里，但是孩子们怎么都不愿意。有几个爷爷着急了，骂孩子们不听话。
尹老师跟爷爷们说，孩子们既然不想走，这里肯定有吸引他们的地方。这里虽然有灰尘，但是多待一会儿不至于就会有很大的影响。
于是，尹老师走过去问孩子们，为什么喜欢在这里玩，是因为这里有各种汽车吗？孩子们回答是的。于是尹老师带孩子们观察这里有几种汽车，汽车都在干什么。孩子们都很开心的回答。尹老师还进一步的引导，汽车要把这些土运出去，需要几个步骤。孩子们也很开心的根据自己的观察和想象来抢答。
这些其实都是数学思维的应用，分类、顺序等。既满足了孩子的好奇心，也在不知不觉中提升了孩子的思维能力。
后来，我果断地给女儿报了尹老师的数学思维课。女儿也非常喜欢上他的课，轻松而且好玩。
家里有这样一个爷爷，真是孩子的福气。有缘遇到这样的老师，也是我们的福气。感恩尹老师对孩子数学思维的启蒙。
后来与尹老师接触的多了，对尹老师的生活经历有了更多的了解，对他更加敬佩。这些经历还继续可以写一篇故事。
