时间悄悄地，悄悄地溜达过了炎热的夏天，凉爽的秋天渐渐来临，舒适的爽秋会带来好心情，会给人们带来新的收获、新的希望!
时间的指针终于指到了这一天，开学日，忙碌了好久，准备了好久，就是为了这一天。早早的来到学校，来到教室。又检查了一遍，看看有没有漏过的、没有打扫到的、擦拭过的死角。又看看自己精心涂画的欢迎孩子们的黑板画，感觉一切都还满意。万事俱备只欠东风——孩子们的到来了。
在高年级孩子都入了班之后，看看表才7:50，校园里顿时有点儿静谧，感觉好像不是开学。想一想离孩子到学校来报道，还有一个小时，这一个小时是不是有点儿漫长了？有同事问接下来做什么？我开玩笑的说:“没事儿，乱窜吧。”你别说，还真有点乱窜的感觉，一年级的老师们只怕自己哪方面做的不好，一会儿找到这个同事问问这方面的内容，一会儿找到那个同事，咨询一下那方面的内容。感觉好像满世界都是跑的一年级的老师。
其实一点都不漫长，我就在班里又转了一圈。大家已经在指定的位置等着孩子们入校了，我着急的说:“我们班的牌子呢？”还好还好，同事帮我举着，真的是一个大失误了。孩子们一个个在家长的带领下都来到了。高的、矮的、胖的、瘦的，活泼开朗的，还有比较腼腆的。家长们的目光里有期待，有信任，还有担忧，我感觉到了自己肩上那份沉甸甸的责任。
来到教室好一通乱呀，孩子的吵闹，家长的交谈……我还真有点不适应这样的气氛。怎么办，从孩子身上找切入口；“123”“请坐端！”“小嘴巴”“闭上”，看了孩子们的表现，家长也安静了下来。关键时候还是口令起作用。抓紧给家长说，孩子上一年级以后，家长应该注意什么，以及需要家长填写的一些表格。一填表，就又乱了，这个家长咨询这个问题，那个家长询问这个问题，又变成了一锅粥。
我发现自己错了，工作的重心不应该放在家长身上，今天是孩子的开学日。我马上请家长离开教室，把表格拿到家里填写，然后开始了和孩子们的交流。这一交流又出问题了，一个男孩子抱着妈妈的腿，说什么也不让妈妈离开教室。一个女孩子老是往外面跑，找妈妈，给妈妈送凳子。我觉得这两个孩子都不是问题，关键是平时对妈妈依赖惯了，现在是有点撒娇的味道。暂时让他们去妈妈跟前撒娇吧，我还要负责全班大多数的孩子呢？等和全班同学交流了一段时间，孩子们趴在桌上静静休息的时候。那个女孩子的家长已经离开了，小女孩虽然情绪上有点不稳定，但还是可以安抚下来的。小男孩依然是抱着妈妈的胳膊，不肯放妈妈离开。我就和这位妈妈商量，:“你其实离开就好了，你如果不放心，你可以留下电话，如果孩子还是哭，我就马上给你打电话。”这位妈妈在无可奈何之下，只好同意了我的建议。我抱起孩子，妈妈硬着离开啦，孩子又是踢又是抓，手面感觉火辣辣的疼，但是还是不能放手。我把孩子抱进教室。放在她自己的座位上，他一下子竟然不哭了。
看来真的是妈妈依赖症啊。接着开始了我们的习惯养成训练。
下午看着孩子们来到教室，没有事情做，就给孩子找了一个绘本，给他们讲故事，看着一个个听的津津有味的，我对引导孩子们喜欢上阅读充满了期待。上午哭的那两个孩子兴高采烈地走进了教室，看来这事儿不用“武力”就解决了。下午，点名又出了点小事故，一个名字点了好几遍，孩子都没有回答，孩子没有到校吗？匆匆安排搭档给家长打电话，爸爸却说他把孩子亲自送到了教室，有印象，一个穿黄衣服的孩子。问爸爸孩子穿什么衣服，真的就是穿的黄衣服。穿黄衣服的孩子，他班里坐着呢，就是这个孩子。我问孩子为什么不回答，他只是摇摇头不说话。无论怎样，真的是虚惊一场。看来，好习惯还需要慢慢的培养。接着队列的训练、上课习惯的培养、自我介绍……过程中虽然有捣蛋的，有乱跑的，有说话的，甚至还有欺负别人的。但总体效果还是不错的，孩子们能调皮，但不失可爱。
时针终于转过了一个半圆，落日的余晖洒向大地的时候，一年级的老师们终于能喘口气儿了，见面的问候语都变成了:“过瘾吧，这一天。”过瘾，真的很过瘾。但明天还要继续，因为这是一帮子有担当负责任的老师，他们深知自己肩上那沉甸甸的希望。
唯一遗憾的是忙的忘给孩子们拍照了。
