今天是我们化书成课的第二天。昨天的作业如果你已经完成，那么你已经把你能从书中撷取的精华，整理成了材料包，那些方法论、观点、工具、案例都像士兵一样，等待着你去检阅、去指挥打仗！那么现在，你需要调动你原有的知识地图了！你做好准备了吗？请将你之前做的个人知识框架拿出来，结合你的教学目标与大纲，想一想哪些知识是可以放在这个课程框架中使用的？然后把它们整理成文档，或者你也可以放进昨天的材料包当中，合理地分门别类。
今天的作业有点困难感觉自己的个人知识框架不完备，很零散，不知该放什么内容。
亲子共读时要了解并尊重孩子的个性。
允许孩子做自己，尊重孩子选什么书看，不要强制孩子看书，也不要以自己的喜好给孩子推荐书。
亲子共读要创造良好的家庭氛围。爸爸妈妈爷爷奶奶都在看书，宝宝也会更喜欢看书。
孩子需要自信心。看书也一样。
一次只做一件事，孩子会更专注。亲子共读的时间，就只用来看书，爸爸妈妈也要专注于看书，更不要打扰孩子。
为亲子共读固定时间，帮孩子管理好时间，让读书生活规律化。
在亲子共读这件事上，我们可以尝试
①番茄工作法
在25分钟内专注看书，以25分钟为一个周期，之后进行休息或者讨论，或者朗读。
②手账记录法爸爸妈妈可以尝试把读过的内容以手账的形式输出，可以写字摘抄，可以画简单的导图，可以以图带字等多种形式。
自己的知识储备很少，感觉写不出东西来。
