十年磨一剑，出鞘必锋芒。这说明两个问题，一是心无旁骛地专注一件事人会崭露头角，二是，长时间地坚持一件事，人也会惊艳四座。就像曹雪芹增删五次，批阅十载，终于留下了经典之作《红楼梦》。
这也启示我们，做班主任同样需要专注，需要长久的坚持，如果想速成，想在短时间内成为优秀班主任是不现实的。
如今，班主任越来越向专业化道路发展，其专业素质和专业能力的提高是一个逐步进阶与完善的动态过程，从新班主任、熟练班主任，再到有经验的班主任，有一定专长的班主任，最后发展为优秀班主任和专家型班主任，这些阶段不可或缺，不能跨越，不容颠倒。
在这发展的各个阶段中，他们的知识和经验越来越丰富，认知结构越来越系统，人际关系越来越和谐，自我效能感越来越强，各方面的素质缺陷也会一一得到弥补和改善，这样班主任的职业素养会越来越全面，越来越完善，这样教育教学和班级管理的效果也会越来越出色，最终完成自我职业形象的全面塑造和高度升华。
对于刚入职的或者刚上任的班主任老师来说，想要一举成名，一蹴而就的想法是不现实的，要明白酒越陈越香，人越练越强，只有多与外界教育环境互动，多与各类家长沟通，多向名班主任学习，多借鉴其它的教育资源，多反思自己的教育行为，多更新自己的教育理念，达到十八般武艺样样精通的程度，才有可能成为令人仰慕的智慧型班主任。
其实，不仅班主任的成长过程是长期的，复杂的，具有阶段性的，任何人的成功都是如此，都需要经历一个长期的扎根过程，只有根深才能叶茂， 只有本固才能枝荣，所以不要心急，不要浮躁，欲速则不达，只要你踏踏实实地在干，相信该来的都在路上。
补充：
理论和实践的双轨发展、相互促进是任何一个教师个体成长中不可违背的内在规律，只有在理论支撑下的实践和在实践丰富下的理论达到高度和谐的时候，教师才能真正达成自我价值，成为优秀教师，专家教师。
获得理论需要时间，践行理论更需要时间，以实践来纠正和完善理论同样需要时间，所以说时间是最大的资源，没有时间的沉淀，就不可能有牢不可破的经典。
