作为父母，都想让自己养育的子女青出于蓝；作为老师，都想让自己教出的学生出类拔萃。但其过程往往让人力不从心甚至事与愿违。

成人的世界已经充满疲惫，还要招架孩子们抛过来的各种状况，有没有能让我们的父母和老师“喘口气”的方法呢？

“有”。那就是——找到“教育的情调”，成为机智的父母或老师。

在那之前，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境对不上号。

不是每个人都能拥有那份“机智”，因为我们常常忽视了对孩子来说很重要的东西。

您是否让孩子感受到了“爱”

母亲说：“我想我们可以去溜冰或者游泳。” 但是她的声音很平淡，她的手势缺少力量，于是孩子们的反应也很不热情，甚至有儿点漠不关心。本来一件很有趣、很令人兴奋的事情因此而变得枯燥无味了。孩子们收到了矛盾的信息。

很多家长说，自己和孩子的互动总会因表达不准确而最后以争吵或不快收场。我们爱孩子，但我们的爱如何能准确地传递给孩子呢？这就意味着我们在与孩子相处时要善于营造“爱”的气氛。气氛是父母、老师将自己呈现给孩子的一种方式，也是孩子将自己呈现给父母、老师的一种方式。

父母和老师都应该懂得气氛对孩子的健康成长所起的作用，这种气氛不仅包括说话的语气、身体的姿势，还包括生活环境的营造等。敏感的老师知道怎样创造一种适合学习和生活的气氛，让孩子们以一种积极的、正面的方式去体验学校这一时空和有形体带给自己的感受。父母为了在家中营造一种美好的气氛，仔细选择墙壁的颜色、家具的质地和布置，让孩子感受到归宿感、安全感和自信心。

每个家庭、每间教室、每所学校里都有这样的气氛，目的就是为了让孩子被“爱”包围。

您是否关注生活体验

四岁的小乔伊和祖父母去看一位亲戚，他们乘坐着一辆宽敞锃亮的小轿车。小乔伊很兴奋。仪表盘上有许多按钮，他看到许多新鲜玩意儿，有许多的问题要问。“奶奶，那是什么建筑？快看那只狗！爷爷，这个按钮是做什么用的？”但是他的祖父和祖母正忙着谈话，于是他们偶尔回应一下小乔伊，比如给他一颗糖果，安慰一下他，让他有事可做。小乔伊和祖父母回家后出奇地安静，在不断追问之后他才说：“没人和我玩。”

世间没有两个一模一样的孩子，不同的孩子即使在相同的处境也会有不同的反应。父母和老师要为孩子留出“陪伴时间”。对很多父母来说终身的懊悔和永久的遗憾就是，他们太专注于自己的事情而丢弃了去亲身体验与自己孩子亲密接触的机会。而他们的孩子可能需要用此后自己的全部人生来找寻他们凌乱的童年记忆。

作为父母和老师，我们需要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个具体的孩子或某群具体的孩子们，和他或者他们进行互动，给予他或他们反馈, 进而培育和保持教育的敏感和机智。有了丰富的思想基础, 我们和孩子们相处的敏感性和机智才会不断地提高。

您是否轻易对孩子做出评价

·我看见一个孩子在街上跳绳，于是我停了下来，脸上带着微笑。我看到了充满青春活力的弹跳！

·老师看见黛安娜在跳绳，而他看到的就比一个过路人看到的要多，因为他认识黛安娜有一年多了。黛安娜有一位过分“望女成凤”的母亲，一位想要有个天才女儿的母亲。老师看着黛安娜跳绳，注意到她跳绳时的紧张与其他孩子表现出的放松构成了鲜明的对比，这与她每次做作业、考试时因渴望成功而表现出来的紧张是一样的。黛安娜更像是在行军而不是在跳绳。

我们在教育生活或教学生活中会面临无数类似的情境，这时你是否马上根据自己已有的知识或经验做出判断，并用分门别类的语言把孩子“贴标签”呢？如：A孩子有“注意力缺陷”，B孩子有“行为问题”，C孩子有特殊的“认知模式”……这时，你已经忘记了去认真地聆听和观察这个特殊的孩子。这些判断的语言就会像真正的监狱一样将孩子限制起来。

我们不能将那些表象化看到的东西轻易加在孩子身上，父母绝不能像一个过路人、一个警察或一个朋友那样看孩子。而老师必须以教育学的眼光看孩子。这就是说，作为一个保护、培养孩子的观察者，老师要意识到正在成长的孩子的存在。

您是否让孩子感受到了“在”

“我真的很想听你练习小提琴。” 一位母亲说道。母亲那含着期待的声音里已经夹带了一丝失望。每天都这么重复着。

刚过了10分钟，孩子就问道：“妈妈，我累了，我能等会儿再练吗？”于是，小提琴被搁置一旁。

母亲生气地说：“够了，就这样吧。我也受够你的态度了。要不我们把你的小提琴卖掉吧，或者把它送给那些知道怎么欣赏音乐的孩子。”

成人总是不自觉地在给孩子做出榜样，对孩子产生正面或负面的影响。孩子把成人当作了榜样，经常会问：“为什么你总是叫我做这做那, 但是你自己从来不做?” “为什么你这么关心我的考试分数，而对我的作业毫无兴趣?”“为什么你们有钱买新车，却没钱买机票去看望奶奶?”……令人惊讶的是，孩子们对我们言行不一致这个问题特别敏感。

当成年人不再仅仅是孩子们努力模仿的行为榜样，而成为真正的榜样，以身示范教给孩子们伟大的价值和信仰时，我们对孩子们的人生就起到了教育作用。我们就不再仅仅是传递技能或信息的老师或者有趣的父母亲。机智的父母和老师的所作所为，总是在引导年轻人去认识自己应该过怎样的生活，应该怎样做人。

您是否对未来充满希望

海伦说：还有一年我就毕业了，对于毕业后的去向问题我还没有明确的想法。我的父母离婚了。我希望有一种安全感——有一个属于我自己的地方和一些好朋友。上大学看来是没有希望了，我能干些什么呢？有时我很担心这些事情，也会和朋友们聊聊。有的人并不在乎这些。有的人感觉和我一样。

听到孩子们谈到恐惧、破坏和灾难时，父母或老师们的心里总会觉得过意不去。我们会反思，是否让孩子们承担了原本该由我们自己承担的责任？作为教育者，我们必须以身作则，传播希望和信心。因为对孩子们而言，那些对未来充满希望的人才是真正的父亲、母亲和老师。

希望给了我们一个坚定的信念：“我永远不会放弃你。你会过得很好。”希望就是我们为了孩子而变得更有耐性、更有信心、更能宽容，希望就是去体验孩子成长的无数种可能性。孩子让我们懂得，不管经历了多少失望，都要好好生活。这就是我们的信念。因此，是希望教会我们去教育。