生活中没有任何事情是一蹴而就的，揠苗助长的故事就是个很好的印证！教育学生更是如此。
今天上课，两个班级的新授课都是单词的学习，我把这几天国培习得的单词教学方法运用到教学中，让学生从单词的音，形，义来学习，学生单词学的很快，可就是到单词的升降调朗读，让我都快气炸了！
明明告诉学生升调放在元音音节上，特别是遇到“t, d , k , s…”在结尾的时候，一定不能读升调！可在我无数次的领读和纠音过后，该怎样该怎样。我无语！对学生更是不耐烦了，有些同学读错了还在笑！一气之下，我就说“不读升调，只读降调！”带着情绪情绪继续领读！心想国培的时候，和老师配课的县直三小的学生在老师多次指导下都会了，我的学生怎么不会啊！
第二节，我安抚好情绪，走进另外一个班！当学生第一次读错，我说:“没关系，相信咱们大家一定能读好！加油！” 第二次有个别同学读错，我赶紧说:“你看，这不是好多了，个别同学小心啦，大家都听听是谁的声音啊！”等到第三次，第四次，最后第五次的时候，全班没有一个读错的声音！我很欣慰！
同样的一节课，不一样的效果！为什么呢？一. 不是学生笨，而是我太着急了，生气的表情吓住大家了！二.不要吝啬自己的鼓励性语言，多夸夸！三.跟着学生的步伐，慢慢引导！
