鲁迅先生曾经说过，要“养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界潮流中游泳，不被淹没的力量。”
掩卷深思鲁迅先生的这段话，不难领悟到，我们的下一代人必须积极主动锻炼身体，有强健的体魄，必须自觉修养自己的道德情操，使其纯洁高尚，必须主动学习刻苦砥砺，才能获得“在世界潮流中游泳而不被淹没的力量”，才能最终成长为在世界潮流中搏击前行的勇士。
鲁迅先生高瞻远瞩，对下一代人充满了殷殷期待。作为学生的引导者、促进者、合作者，我们有责任引导学生自觉强身健体，慎独谨言，引导学生自主管理班级，自主学习，引导学生自主管理自己的日常生活，引导学生在不断体验成功与失败的路上获得经验，从而自律自治，实现学生的主动成长。
让学生自主管理班级。通过学生自我推荐和投票选举相结合的方式产生班委，班委委员召开班委会议协商制定班规，制定一系列人性化的班级管理制度，由值周班长轮流管理。从学生的早自习、三餐、两操、纪律、学习、品德和社会实践等方面入手，每周一评，值周班长负责以分数的形式进行全天侯跟踪记录，每周一次大汇总，根据得分情况奖优罚劣。这样让每个学生都有机会参与班级管理，都主动为班级服务。定期开展主题班会，老师放手让班委委员自己确定班会主题，由值周班长发动全体学生，集思广益，群策群力，老师把教室交给学生，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生有展示自己聪明才智的舞台和机会，让学生自治以达到自主发展的目的。
让学生的学习走向主动。新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习的主体，是学习的主人。根据学生的知识基础、兴趣爱好、心理素质和学习能力等实际情况，把学生分为若干学习小组，在老师的引导下，小组成员通过师生、生生合作的形式进行自学、讨论和交流，进行实验操作、动手探究，获得知识技能情感态度与价值观的体验和成长。老师是学生学习的引导者，要引导学生主动地把书本知识与人类历史与现实生活联系起来，引导学生围绕一个题目或者实物材料自主发现问题，让学生主动动手实验、操作、调查、搜集与处理信息，引导学生在小组内主动表达交流，在这个过程中学生会获得存在感、成就感，会体验到知识在人类历史中在现实生活中的实际用处，会获得对知识的兴趣，反过来成为激发学生培养探索创新精神的不竭动力和源泉。
学生在班级管理中积极地表现自己，在学习中主动探究，这些还远远不够，学生必须在生活上自理自立，才能达到全面发展。如果在生活上不能自理，就算身体多么强健，品行多么优秀，学习多么出色，也不能适应社会和时代的要求。不是屡屡有高校大学生学习是“神童”式的，但因为生活不能自理而被学校劝退的例子吗？所以在宿舍里必须引导学生从自己主动铺好床单叠好被子开始，从自己主动整理好物品而不是依赖父母依赖宿管开始，培养学生独立的意识、独立的生活能力和独立的人格，培养学生主动做好生活细节的自理能力。在宿舍里实行舍长负责制，让学生分工协作各负其责，主动搞好宿舍卫生，共同营造一个整洁、干净、舒适的生活环境，同时让学生在这个过程中学会交流、学会合作、学会沟通、学会协调，从而让自己的心智得到磨炼，在磨炼中走向成熟，让成长走向主动。
