合作：教育内在本质
有句话，大家都耳熟能详——“一个人会走得很快，一群人会走得很远。”我想要补充得是:一群人，应该是志同道合的群体。不然，乌合之众反受其害。教育本质上是人的社会化的过程，是人对真善美的社会化探索与追求的过程及经验。人是社会化的动物。教育则是让人在社会化进程中追求真善美，让人变得更是“人”。合作是人与人之关系，也只有人与人之间的合作才能成就社会化的人。小组合作学习，小组首先是一个组织，是一个群体，按照某种原则与秩序而组建的群体。其次，才是这个群体通过彼此的交往与联系不断地社会化，甚至为共同目标而彼此成就。再次，围聚焦学习知识与文化、学习过程以及学习意义及价值来推动其成长。我们谈小组合作学习，就应该对其有更为深刻的认识与思考，在笔者看来，小组合作学习或合作学习，不仅是教育方法论上的路径问题或策略手段问题，应该是更为深处的本体问题，合作是教育本质的应有之义。我们不能窄化为一种教学模式或课堂实施路径，其实，小组合作或合作本身是就是让人在课堂上不断演练或模拟、不断地去探索与实践，不断互动沟通与反思，这不正是人的社会化的过程吗？不正是教育内在本质吗？
今天，我们谈小组合作、谈合作，仿佛是仅仅停留在一种教育教学的模式或路径上，实质上我们对合作的认识、对人合作的重视、需要对思考其广度、深度以及高度。站在人发展的高度与历程，小组合作或合作本身不仅是教育的重要价值，也是教育内在本身。我们不正是希望我们孩子学会合作、具有合作意识，能够真正他人合作，并在合作中成长吗。这不正是教的社会化的功能与意义吗？不正是教育的内在本质吗？
