降低期待，在远远的背后带领~做菜(水果沙拉和烤红薯)+角色扮演(情绪)20200103
今天我按照约定，和孩子们一起做菜，我们说好先从简单的来。所以，我们选择了水果沙拉和烤红薯。
烤红薯时，孩子们在我试意后，自己把红薯切片，然后端着红薯，放入烤箱。然后我讲解了烤箱的设置，我们一起调了时间。
二水果沙拉，孩子们再次用水果刀/:kn 切了香蕉、橙子 、橘子和梨。因为没有削皮器，我给桐拿了勺子，然后他用勺子削了梨，我看到他很兴奋，自己的创意。后来悦宁和桐两个小朋友，加入了酸奶。
分水果沙拉：因为桐爱吃橘子，她跟悦宁说"你能不能给我留点橘子？"结果，悦宁给桐留了很多橘子。我看到孩子们分享的快乐。后来，我开玩笑跟桐说"分东西，男士优先，还是女士优先?"桐"女士优先。"
后来，看红薯时，桐离得很近，有点小烫到，我赶紧摸他，并要找薰衣草，他说没事。我再次确认后方才放心。红薯熟了，我再次跟桐说出注意的细则：先把托盘用筷子拉出来，然后再外面放几分钟。然后我看到他稳稳地带着手套把红薯端出来了，然后我们一起开心/::> 的吃。
角色扮演
我做孩子，妹妹做爸爸 。
于是，我扮演了当我写作业，摇头谎脑，爸爸几种方式，孩子们评判。
爸爸 问"你写作业，怎么摇头晃脑啊？"
第一种：我就这样。
然后作为孩子的我，直接扔掉了自己珍贵的铅笔盒。
我暂停：问孩子这种方式可不可以？
桐和悦宁答：不可以。因为破坏了文具。
二种：孩子的我答：爸爸我写作业呢，你别管我了。
桐和悦宁答：这种可以，因为用语言表达情绪了。
.三种：在爸爸说完，我继续不听后，爸爸打了我，而我也打了爸爸并且往他身上扔东西。
悦宁答：这不对。因为爸爸是养育我们的人，不能打爸爸。
我补充：我们可以对爸爸有情绪，但是绝对不能打爸爸 。
说亮点
我们先找桐的(进步)
1桐近来有情绪，不破坏东西了。
2桐不扣鼻涕吃了。
3桐会做俩菜了。
悦宁
1会做俩菜了。
2学习越来越快了。
我们愉悦的元旦节目就在欢声笑语中结束了。
愿我有一天，有一个课堂，既能教于孩子知识，又能慢慢帮助孩子们树立自我，形成他们自己的自尊。
我放下控制，降低期待，在远远的背后带领。
