昨天关于学习的报告中指出这个世界其实绝大多数人都在学习，这个结论应该能得到广泛认同（考虑到不学习的也觉得自己在学，认可率可能近乎九成），最终决定出路的原因有很多，除却运气、体制、文化等不可把握的因素之外，唯一可以戮力改善的是如何更高效的学习了。
再次强调下：学习最重要的是享受的心态。这是战略层面。
“万物皆备于我”就是立足于向大千世界学习的价值观，万事万物万人没有不可学之处，信息、知识、情景、感受、智慧等，信息可以说是任何进入大脑的数据，知识是经过科学验证出来最接近世界真相的精华，至此到了理性感性、电脑和人的分水岭，再往上是属于人类特有的情感性体验，在某一情境中会有何可进益之处，某一刹那的感受有特别深刻的领悟，最后是信息、知识、情感融合在一起生成的智慧。
由此可以看出
通往智慧殿堂的路有很多条，有的学习科学知识便可以登堂入室，像牛顿、图灵、纳什、达尔文等科学家，这样的我们通常称之为理科思维；有的纯粹是用肉身融入自然来感受、创作，进而体悟大道，像宗教领袖佛陀、耶稣、慧能及伟大的艺术家，这样的为感性思维，当然也有文理兼修而成宗师的，比方说达芬奇，当然现如今信息爆炸，不太可能出现像达芬奇那样的绝世奇人，但融通知识，在某个领域出类拔萃还是可行的，比方说查理芒格。
最近研究认知科学家斯坦诺维奇（Keith Stanovich）的双进程三重心智理论以来，了解到智力是分自主心智、算法心智和反省心智的，而世界通行的智商指的是算法心智，所以人笨在大多时候只是算法心智薄弱而已，而科学的客观解释这个时候也避免了某些词自带的负面属性，文理兼修是有极大好处的，尤其是在这个飞速发展的信息时代。
算法心智薄弱的人高效的学习方法是与外界接触，接触大牛见识高山，接触同道吸收实用经验提升效率，接触更多更大的世界开拓视野，然后用更强的执行力来对冲智商的弱势，如果某位聪明绝顶的理科生用十年的时间就有了学术成果，到成果变为造福社会的产品，智商低的群体可以用十年时间打磨情感方面的技能，比方说写作、演说、讲学等，对大众的影响并不比一个科研成果小。
当然计算机的发明得像“我有一个梦想”这样的演讲或是“汤姆大叔的小屋”这样的巨著才可以媲美，科技成果总是容易量化为世人所知，但从个人角度来讲，最顶层的那个终极境界是所有人都渴望达到的目标，殊途同归，在自己的领域把自己的天赋发挥到极致就好。
很多文科生不知道该怎么把自己的技能用来创造价值，跟理科生的一技之长容易变现相比，普遍承受生存的压力，其实大可不必如此，以前看过这么一个段子，说一个文科生吐槽，当受到不公正待遇时，学物理的咋样，学化学的可以咋样，学生物的可以咋样，学编程的可以咋样，总之都是各有所长，唯有文科生好像除了写文发发牢骚之外什么也干不了，引发一片有同感的哀叹，直到有个理科生幽幽的说了一句：“当年国民政府欠了一个文科生两年工资，你知道后来发生什么了吗？”
文理并无优劣，都有转化为智慧的途径，关键在于利用智慧可以在多大程度上影响到更多人，而这是一个可以尽情施展才华的时代，所以不管文理，不妨以创造价值作为学习的第一导向，心心念念的琢磨怎么把学到的东西传达出去，受众越广，效益自然越大，然后会倒逼学习精度，这样才能进入一个越学越好，越好越学的良性循环。
如何学习第一个结论：学习得应用起来才能达到最佳效果。
学以致用虽古老却依然是金率，仔细想想就会发现，烦恼是因为学到的用不出来，出成绩是因为尽展所学，有了足够的学以致用，渐渐就有了智慧，有了足够的智慧累积，才有望得窥终极境界的奥妙。
