一、学校形态的演变
学校的形式并不是固定不变的，随着时代的发展，学校的形态也在不断的发生变化。在原始社会，人们学的都是劳动技术课，或者宗教信仰课，口口相传，没有真正的学校。在农耕时代，人们过上了定居生活，才有了学校。知识只掌握在少数人手里，学习只能求学，不像现在一样，学习是每个人的权利又是应尽的义务，因为掌握知识的人很少，所以受教育的人的数量十分有限，我们把它称之为学校1.0时代的教育。
工业时代的教育，也叫学校2.0时代的教育，国家对工人的需求量大幅增加，在工厂里干活要比农田里干活要复杂的多，如果不经过培训，工人是无法完成工厂里复杂的任务的，不像农民那样，可以通过口口相传的形式学会干农活。工厂里面的任务，很复杂，而且工种又很多，科技含量又很高，一般人想通过口口相传是学不会的，因此，为了适应工业时代的需求，大批的学校产生，为国家培养大量的工人，工业时代的学校就产生了，它不同于农业时代的学校。为了让所有人能够工业时代，能够找到工作，每个人必须接受教育，因为工人有了知识才可以工作。
但是到了互联网时代，情况又变了，工厂里的活完全可以由人工智能完成，纯知识型人才又没有了就业市场，我们需要的是创新型人才。而2.0时代的学校培养出来的人才像一个模子里刻出来的，让他们搞创新是难上加难，适应不了未来社会。因为人才的多样性才能产生创新的多样性，创新的多样性才能使国家在国际竞争中立于不败之地，在未来，国家必须大力培养创新型人才，学校又会发生变化，称之为学校3.0时代。在这个时代，学校会利用互联网，使因材施教才真正有了可能，学生可利用互联网学习自己感兴趣的知识，教师只是一个学校里的学习组织者，更像一个德育老师，其他知识的学习，完全可以交给互联网完成。学校成为一个虚拟与实体的结合体，学习可以时时处处完成，学校只是为了学生的交流，为了学生能够形成正确的情感态度价值观而存在，要不是为了这些，学校完全可以消亡，这就是学校的3.0时代。
二、未来教育的新图景
未来的教师都有一个人工智能助手，教师不再给学生亲自讲授知识，讲授知识的任务交给人工智能就可以了，教师的角色发生了重大转变，由讲授者转变为组织者和引导者。
未来的教师课程的选择者，不是讲授者，因为每门课程在网上都有，教师上课时，打开网络就可以了，学生向互联网学习就可以了，所有的课程都是外面的而不是学校的。
未来的学校是实体与虚拟的结合体，机器人可以成为一名教师代替教师上课。
未来的学习，不同的人可以有不同的作业，支持面向人人的个性化学习。
三、不忘办学初心，守住教育底线
互联网的冲击力是巨大的，每位教师一定要认清形代，努力适应巨大变革，让自己的学生能够适应未来社会。因为教师的职责就是让学生能够在未来更好的立足于社会，无论在1.0时代，2.0时代，还是3.0时代，都是这样。试想一下，我们仍然按照2.0时代的模式去教学，学生除了学到了满脑子的知识，而其他能力几乎没有，他怎么能适应未来社会。让学生能够更好适应未来社会，是教育的底线，我们不能因为不懂信息技术而拒绝互联网时代，学生的出路在哪里？
