阅读的活力和艺术
要点：
- 我们现在通过现代媒体了解的资讯大都经过精心“包装”，在这个过程中我们大都不需要经过“深度”思考，我们了解的也只是发布资讯者想让我们了解的而已。
- 在阅读的过程中，读者需要发挥自己的主观能动性，这里的主观能动性包括读者主动阅读，主动探索以及读者对自己和书的要求。
- 读者越主动，收获也就越多。
- 读与听并不全是被动的事，只是方式不同。
- 不同的阅读目标会促使读者产生不同的活动
- 当读者是为获得资讯而读时，读者所读的内容大多是在没有读书就已经有一定了解的，因此读者不必去进行“深度”理解。
- 当读者为求得理解而读时，所读内容往往是读者读书之前不了解或者比读者所了解更深一层的内容。在这种情况下，读者从粗浅的了解推进到深入的体会的过程中，凭借头脑运作，玩味读物中的字句来提升自我。
- 指导型学习与自我发现型学习
- 指导型学习中，相对于老师的主动引导和传授，学习者处于相对被动的地位，学习者接受的讯息来源于老师的传授。
- 自我发现型学习中，学习者的学习是阅读自我或在世界的学习。
- 值的一提的是，无论是指导型学习亦或自我发现型学习过程中，思考是必不可少的。
- 非辅助性自我发现学习的技巧：
- 敏锐的观察
- 灵敏可靠的记忆
- 想象的空间
- 训练有素的分析和醒思能力
总结：
- 在现代媒体所引发的资讯泛滥的背景下，阅读就像一种追根溯源的活动，抛却经过重重包装的资讯，在阅读的过程中，经过不断的思考，去探索事物的本质，在探索中不断提升自我。
- 态度决定结果。阅读时，我们需要做的便是主动去阅读，主动去思考和探索。这样，我们才能够的到更多的收获。
