我想先反思自己对学生的生命教育，因为这周发生了一些事情很触动我。第一件事，某班的凤仙花由于全班无人浇水死去；第二件事，某班凤仙花被折断死掉。生命教育是身心健康成长的必要条件，现代社会的物质生活丰富，网络世界复杂，教师需要注意对学生的引导，积极引导学生正确认识生命现象和生命意义。

针对以上问题，我思考了一些可用的方法：1.精心选择一些生命相关的纪录片，不仅仅是让学生看，在看的同时，引导学生思考；2.可以和班主任沟通，看看班主任有什么想法（比如，语文也有植物单元，可以和语文老师沟通），我在和班主任沟通时，发现班主任明显比较有经验，时间也比较充足；3.加强家校沟通，可以在QQ，微信群发一些推送和动画，纪录片；除此之外，科技展和自然博物展的等。

我对于生命教育，还有待继续思考……

《岩石与土壤的故事》一课，学习难度较小，主要目的是作为起始课，了解学生的前科学概念，认识岩石和土壤，为后续学习做铺垫。本课最难的，是如何让学生积极参与资料阅读。

我对资料阅读部分做了如下处理：1.以问题为引，资料作为锦囊发放给学生，带着问题阅读资料锦囊，当资料变成线索，学生就不会有抵触情绪；2.资料分解，对资料按内容做分段，并且对理解难度较大的部分，做一定的解释，降低阅读难度，让学弱生也可以积极阅读；3.增加留给学生的分享时间，学生对岩石非常感兴趣，都很想分享自己知道的，可以给学生多留一点空间，把分享欲转变为学习兴趣。