昨天和一位热爱教学工作的老师聊到很晚，缘于昨天他们学校进行了“请进来”的活动，即邀请其他学校老师来讲课。非常荣幸我又一次被邀请参加了。
我们两个在谈到教师都在认真的听课，教师们在教研的时候，的确比以前在发言上有了很大进步，但是唯一不足的是，我认为他们没有养成记笔记的习惯。当一个老师发言时，其他教师都在听，却没有记录下来。俗话说好：好记性不如烂笔头。试想这个老师看到的这节课的优点是你看到的吗？需不需要我们回去在反思的过程当中去认真琢磨？若真是优点，是不是也应该在自己的课堂上去付诸实践？
老师在评课的时候总是习惯总结别人的。自己的观点和见解，能提出一两条就觉得已经够了。我思来想去觉得还是老师的听课有问题，老师叫基本不会听课。
有位教育专家曾经说过：课堂教学蕴含着巨大的生命里，只有师生们的生活活力，在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
一些优秀教师的课堂便具有这样的功效，教师要想学习其经验，必须要学会听课。
听课是一门学问，教师要能够端正态度，积极参与进去，真正地学会听课，在听课的过程中学习他人的经验教训，促使自身教学能力的提高。每节课都有不足，也有亮点。因此，教师在听课的时候只有把亮点和不足了然于心，继而才能借鉴，不断获得提高。
昨天，这所学校的邀请鲍老师讲课，是在前一星期都已经发出邀请，并且讲授的内容也已经公布于众。
既然是上这样的课，我想在听课前，还是要做好准备。在听课之前，教师应该关注一下执教者讲授什么内容，并且抽时间去钻研一下教材，确定目标。并简单的设计一下教法，这是听课前的最起码的准备。有了自己的教学期盼，再进入听课后，能适当的在“我教“和“他教”之间进行对比，找出异同。再利用教研时，听参与教师的独到的看法，并认真思考教学当中的得与失。
在听课前做好准备，要想参与教研。就要真正的参与进去。我觉得这也需要教师找一些相应的理论，那么在参与教研活动的时候。以至于在听其他教师，抑或专家在讲述这节课的优、劣点的时候，才能真正的领悟到“热闹”之后的“门道”。
我之所以有这样的思考方式，是因为在听这节课之前，骨干教师群里的一位教师和我私聊，想征求一下我的意见，说由于自己的课程多，没有来得及对这个教材去钻研。所以今天的课只想听，而没有评的资本。于是便问我，可以吗？老师有这样的想法，有这样的想法，我是表示同意的。当时，我就在想，听课前是一定要有做好准备的。
我想：教师在参与听课，参与教研之前，这些听课前的准备工作还是很有必要的。（未完待续）
