脑袋里有很多的想法和感受，就像是站在百米赛跑的起跑线上，大家都想着抢跑出来，既不敢跑到枪声前又怕跑到别人后，每一个想法或感受都准备着跑出来，展现给大家看。我也不知如何去书写这些想法和体会，只好标识为生活杂谈。
感受最强烈的是刚刚发生的事，说最近更为妥当，那就是昨天陪孩子，陪孩子们写作业、玩游戏、一起去购物。昨天是这样前天也是这样，最近几天都是在家陪孩子，孩子在家我又不出去工作自然落得陪孩子了。
孩子们都有自己的想法，爱看电视玩游戏，不爱写作业不听话，这是我们大人头脑里的想法，我们希望孩子们能听话懂事按大人的想法去生活，我们总想给孩子们提供好的教导和建议，孩子们本能的抗拒，逃避约束和监管，要按自己的意志去生活。
爱人总会唠叨，提醒孩子写作业，过几天就要开学了，某某某已经开学了。孩子们根本没听，多说几句，爱人自己就会发怒，随后就会进行战争状态，大家就争吵不休，谁也说服不了谁，最后都气急败坏地不欢而散，丢下各种恶毒的话。我在旁听着，心理也烧火一样，煎熬着，我每多说一句，情况就会变得更加糟糕，矛盾就会引到我身上，都是我的错。
孩子们的反抗都是我们大人逼的，孩子们不爱写作业也是大人造成的，我的潜意识都在责怪爱人，觉得都是爱人的无能无理造成的，而爱人出现这种情况也是我造成的。我觉得自己很无能对自己很愤怒，我想得从自己做起，从改变自己的想法和行为开始，相信孩子，管好自己。
我还是放纵孩子们，先让他们玩个够，两个人玩着积本拼图，我开始欣赏他们，看到他们玩积本的成就。孩子们不耐烦了，有需要帮助时，我也会帮助他们。玩着玩着孩子们又会闹甚至打起来，我也少管，观察着这一切，感觉也是挺好的。小虎看到大虎先拼完后很着急，开始埋怨自己的积木难度大，也会找也原由来制造麻烦，大虎一点都不会谦让，相反也要制造一些麻烦来惹火小虎，这就是他们的游戏。玩火了，小虎开始摔东西，大虎依然若无其事，小虎开始拿棍子恐吓大虎，这时大虎会害怕了，可两人依然不会停止战斗。我看着着急了啊，也没有办法，只能吼住他们。
他们依然不听，小虎觉得不公平，说我偏心只对大虎好，我尽量冷静，只是没有伤到孩子也没有什么大不了，尽量少说话。大虎走开了，小虎委屈地哭了一会儿，慢慢又平静了，两人又开始各自玩积木了，继而又玩在一起。家里搞得一团糟，地上是各种玩具以及打斗的退迹。爱人在楼上看着自己的书，我觉得这些也很正常，男孩子野点闹点没什么，我没有去责怪他们，只是提醒他们不生了、不玩了我们就一起把玩具收拾好，把卫生搞好。
孩子们依然不听不理，我也没有生气，只是提醒一起来收拾。孩子们开始收拾自己的玩具了，搞卫生其实更像搞乱。我也偶尔严历一下，提醒他们那样的话是很糟糕，爸爸心里很难过也很生气，我们一起把地收拾好再做其它的。孩子们并不抗拒，嬉嬉哈哈哈地一起把玩具和地收拾好了，我给他们拍照，记录拼图成果，大家都很开心自豪了。
孩子们没有那么听话，稍不注意就会拿手机玩游戏，注意到我在找手机也会难为情地放下手机，有时我也会强行拿下手机而不管其愿不愿意。孩子们会不高兴，稍后就没事了。
大虎能主动把作业写完，稍微提醒就会去写作业，有时趴在地上写，有时靠得桌子很近，只要是温和地提醒他，大虎还是能接受意义并改变自己的行为。小虎很烦写作业，对写作业很气绥没有信心，心里是想着写，想完成任务，但面对作业很无助无奈，不会做。
我提意快乐学习法，陪着小虎写作业，“写作业就像玩游戏，很有乐趣，你愿意试一试吗？”。小虎想试一试，并要我保证不生气、不严历。我答应小虎，并邀请大虎摄像做记录，保证不生气不严格，也要求小虎写作业期间不玩玩具，只写作业。我们约定写作业30分钟，如果烦了可以休息一下再来完成，看看会发现什么奇迹？看看难受是什么样子，难受如何又不难受了？
孩子的寒假作业还真不容易，数学的综合题、趣味题，是有难度的，我也是边想边做，一点都不敢马虎。我先叫小虎读题，然后再带着小虎读题，一字不漏。孩子不耐烦了，我就提醒里面有趣味了，有好玩的地方，你跟爸爸来试一试。显然小虎对答案对完成任务更感兴趣，而我在引导他学习，让他看到学习的乐趣和成就。
我把速度放慢，30分钟做一道题我也开心，只要孩子愿意跟过来试一试，我也向孩子表达我的观点。“写作业是你们自己的事，老师和爸妈只是提醒和监督，其实你不写作业，爸妈也不会怪你，那是你的事，你照样可以上学，老师也不会怪你，学习好不好是你的事”，我又说“爸爸只要你知道学习是很快乐的，写作业跟玩游戏一样很有乐趣，爸爸愿意陪你”。在这种邀请下，小虎耐心又不耐烦地坚持下来了，也觉得学习很有乐趣，愿意要我陪他写作业。
我也不敢奢望太高，每天上午下午各30分钟，晚上也30分钟，还答应完成任务可以奖10分钟玩平板游戏。早晨醒来也就是刚刚，大虎叫小虎起床，小虎跟我说“爸爸我刚才做了个梦，你知道吗？是梦见大虎在学习快乐学习法，你奖给他玩10分钟平板游戏。”，此刻我正在写他呢。
孩子们其实很好，是我们的想法和担忧阻隔了我们与孩子的关系，也妨碍了孩子的学习，我们太多的怀疑和评价让孩子害怕学习。就在昨晚我与爱人还吵了一架，也是关于孩子学习的事。爱人一生气不理我了，也不参与家庭会议，爱人生气与孩子们尽情地玩游戏中，家庭会议自然地取消了。我做好了所有准备，点心和饮料，一个独自品赏着，反思自己，反观自己，欣赏着爱人和孩子，最后在睡前向爱人道歉并解释自己的想法。
我开始坦诚地面对自己，面对家人，面对生活。当我这样做时，脑子里冒出了好想法和感受，我注意到了夫妻关系、家庭和谐对教育子女和自我成长的重要性，也体会到一切的根源都在自己，从自己出发才是解决问题的根本，而所有的问题都不是问题。生活就是由各种问题和矛盾组成，当我们能接纳问题的存在，面对问题，生活就会开启一扇智慧平静的门。
孩子们依然在面前尽情地玩，爱人在洗碗筷，我也忙碌了一个上午，依然会发怒，也会怀疑和反思自己，这一切都是生活。相信生活，相信孩子，相信爱人，相信自己，生活就是美好的，我们就在生活中。
如果我们不能乐享当下的生活，诗和远方又有什么意义？感谢感恩生活中的问题和挑战，让我觉察到我正在生活中。
