第七单元家国情怀
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元教材以“家国情怀”为主题，安排了4篇课文：两篇精读课文《古诗三首》和《为中华之崛起而读书》，两篇略读课文《梅兰芳蓄须》和《延安，我把你追寻》。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有成边将士保家卫国的情怀，有个人与国家民族共存亡的精神气概，有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向，有梅兰芳蓄须罢演的民族气节，还有在中国革命和建设中发挥了巨大的精神动力作用的延安精神。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。同时，本册教材第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课也是侧重引导学生运用这种方法把握文章的主要内容。“语文园地”中的“交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。
本单元课文所写的内容离学生生活有一定距离，可借助相关资料帮助学生理解。
本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流感情，与学生的日常生活关系密切。
2.丛书分析
紧密围绕教材，“语文主题学习”丛书四年级上册4《守卫精神家园》安排了“民族之魂”专题阅读，共包括17篇文章。无论是从人文主题方面还是从语文要素方面，丛书中均有与教材相匹配的文章，文章具体安排如下：
《古诗三首》对四年级的学生来说内容较多可不做拓展，学完后可将丛书中对应的《塞上听吹笛》《出塞二首（其二）》《大风歌》安排为自由阅读课来训练学生借助注释理解诗句的意思，让学生积累优美古诗文。学习了《为中华之崛起而读书》后，我们可以拓展阅读丛书中的《永远追随》和《国耻恨难消》，重点训练学生关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，让学生学会查找资料，联系时代背景理解文章内容。略读课文《梅兰芳蓄须》可与丛书中的《梅兰芳的一席谈(节选）》《吴玉章奋勇挂国旗》组成略读实践课，继续训练学生关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学完《延安，我把你追寻》后可拓展丛书中的《桂林山水歌(节选）》《长城(二首）》，通过学习让学生懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神，能借助资料，理解不懂的诗句。
“组文阅读”编排了《我所钦佩的叶圣陶先生》《梅兰芳同志千古》《方志敏最后的七个月(节选)》3篇文章，让学生体会到家国情怀的同时继续关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。“自由阅读”编排了《何所为而学习》《书给了我快乐和益处》《我的心是一面镜子（节选）》《“神舟”五号飞船航天员出征记（节选）》《您好，延安！》5篇文章，结合“交流平台”可训练学生运用多种方法把握文章的主要内容。在阅读过程中，让学生学会查找资料，联系时代背景理解文章内容，感受人物的情怀。
二、单元教学目标
1.认识本单元“塞、秦”等31个生字，读准“将、宁、要”这3个多音字，正确读写“征、催”等21个生字，积累“严肃、清晰”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵积累古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
能借助注释理解诗句的意思，体会古诗文中的家国情怀。
3.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
4.查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
5.掌握正确的书信格式，能把想要表达的内容写清楚。
6.培养学生的家国情怀。
反思：让学生关注主要人物和事件，学习把我文章的主要内容。学会学习写书信。
