昨晚，我和10岁的女儿因她冲凉时间过长又发生了冲突，这样的冲突几乎每天都有发生，因为她每次冲凉时间都非常长，于是，在过去的某一天，我就和她规定，每当不洗头时，冲凉时间不可以超过10分钟。
但是，如果我不去敲门叫她，她就肯定超时，不接二连三催，过了15，20多分钟，她都不出来。这时，我采取的方法真的就是以惩罚、说教、控制来实施我设定的限制。
比如昨晚，她在我数次催促下还是用了20多分钟才磨磨蹭蹭从厕所出来，然后，我就说，那要取消今晚玩游戏的时间，因为她把这个时间挤掉了，所以，要当做惩罚。
女儿非常不高兴，赌气说：“不玩就不玩”。结果，睡前阅读，她也不要读了。因此，我更生气，也赌气不理她，关灯睡觉了。但必竟是孩子，她很快就入睡了。
而我心里却难受得睡不着了，觉得孩子带着气入睡肯定对身体是不好的。想到今天看的美国教育家简.尼尔森写的《正面管教》，其中“如何不惩罚，不娇纵地有效管教孩子？”，那个“和善而坚定”的方法我怎么没用上呢？于是披衣起来，再次阅读书中第一章的重点。
该书中特别谈到了，以对孩子做出限制为例，我也像大多数父母那样，自己决定制订限制，然后，自己承担实施限制的责任。但是，设置限制是为了保障孩子的安全，以及为了孩子适应社会。
而当大人以惩罚、说教、控制来实施他们设定的限制时，往往招致孩子的反叛和权力之争，这当然达不到我们制订限制的目的。我们必须换种方式，在制订和实施限制时要让孩子参与进来。
让孩子参与讨论为什么限制是重要的、需要什么样的限制以及每个人对实施限制应承担怎样的责任，这样孩子们会更乐意遵从限制。
当孩子违反限制时，不要惩罚，也不要说教，要继续以尊重的态度对待孩子，不要由大人告诉孩子发生了什么以及应该怎么办，最好问一些启发性的问题。
其实，这对于习惯了用惩罚和说教的方式来处理孩子违反限制的我，调整自己的观念和改变自己的语气和态度，还是挺不容易做到的。
但我不想要自己继续以传统方式处理后的不愉快的结果，而令双方关系越来越紧张。我希望我和孩子关系融洽、和谐，共同愉快地遵守我们一起商定的限制。因此，我愿意去学习并努力训练自己掌握“和善而坚定”的正面管教方法。
