学习了《爱情诗两首》，即舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》。这两首诗分别是从女性视角看爱情，要有独立自主且相互依存的爱情观；从男性的视角看爱情，愿意为了爱人甘心付出奉献的爱情观。时值学生们十五六岁，急需树立正确的爱情观来引导以后恋爱、结婚、组建家庭的幸福路。所以，我给出了这样的写作题目。我给出的习作，一定是有利于学生未来生命展开的作业。
当堂有学生问，老师，你的爱情观是什么？我回忆了我读高三时和晶洁的一段对话。晶洁是我高中时代共学习、同锻炼、并肩作战的亲密室友，自然无话不说。我俩在讨论未来会找什么样的男朋友时，她说她要找一个能力很强的男朋友。我说我要找一个善良的男朋友。当时我们班能力很强的是体育委员范同学，他和晶洁关系很铁很哥们。读大学后我们以为他俩会成，谁知他俩都各得佳人良婿，在我们看来是遗憾，但在当事人看来是各得幸福。我呢，大一时遇到了亦兄亦友的老乡峰，加上他的细心和我对硕士研究生的崇拜，我们谈了四年，有情人终成眷属。
其实我初中二年级时对黄同学萌生了一种见之即喜、即脸红、即尴尬、即心跳加速的复杂感觉。上楼梯时抬头看到他，他在笑，我以为他在对我笑；逛操场时随手一指，他出现在人群中，他在笑，我以为他在对我笑；自习课时，他在我的右后方，不时地笑着和我说说话，问我题，给我写纸条(不让某同学抄我作业)，我以为他在对我笑；连星期天我们游卧云山时，我也会遇见他在我们村男同学群里谈笑风生，我还以为他在对我笑。时间久了，我以为他对我有意思。
他学习成绩一般。初三复读的2003年，我在金桃李，他还在三中。时值非典型肺炎在北京爆发，据说有个病例坐了五路车，有个村被特警封了。我很担心他，给他打固定电话，他没有接到。后来我上了一高，他上了城区高中。我就给他写信，在信里我鼓励他努力学习，上个好大学。他偶尔也会回一封信，信中不知说什么好，可能自己成绩一般没报大的希望吧。高考后，我骑自行车去找他，他推自行车送我回一高。我们聊了一路，没提到爱情。后来各自上大学，我给他写了一封信表白，他才若有所悟地说，他一直都不知道我对他有意思。看来我是自作多情了，还真是。不过，我们算是关系不错的同学朋友啦。
后来我就认识了峰，第一次真正谈恋爱了。他很善良、很细心、很大度、很包容、很幽默、也很健谈。和他在一起感觉很舒适、很自在、很有意思，我觉得他人品正，值得信赖，可以托付，就在一起了。
这是我在没有长辈指导下的爱情实践。也许是自己善心颇足，幸遇良人，得到了幸福。今天就我的认知和实践，给我的学生们一些建议，希望能帮到豆蔻年华的少女少年们。
我非常赞同舒婷的爱情观，双方彼此都要独立自主自重，又要相互依存、同甘共苦。独立自主自重就不会迷失自我，即使另一半抛弃(无论故意还是灾祸)自己，我依旧是我，我能养活自己，我有我自己的事业，我不依赖于任何人，我能独立自主、自重、经济独立，我就可以做我自己喜欢做的事和尽应尽的责任。我活出了我自己生命的精彩。能同甘共苦说明我有情有义。我绝不会做“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞”的无情无义之举。同时，我也非常认可裴多菲的甘于奉献的爱情观。作为雄性，天生有保护欲，无论生理还是心理，雄性都要比雌性强壮。社会无论是战争年代还是和平年代，雄性的生存代价都要比雌性大。战争年代是上战场可能丢掉性命，和平年代是养家糊口、在外打拼。他们有他们的不容易，作为女性要体谅他们的不容易，双方彼此守望互相感恩、共同付出、奉献，一个家才能越来越温馨，越来越幸福！
婚姻不是两个人的事，而是两个家庭家族的事。谈恋爱时要注重对方的人品，至于相貌、身高、家庭条件等可以往后排。一定要看对方的父母是否恩爱，爷爷奶奶外公外婆是否长寿，如果这两条都具备，闭着眼也可以嫁/娶。为什么？父母恩爱长辈长寿的家庭家风好，这个孩子一定家教非常好，家教好的人非常有素养，可以大胆放心去爱。这是中国公安大学李玫瑾教授的观点。我非常认同并送给学生们作参考。
木棉和橡树的爱恋，非常浪漫温馨，但愿天下有情人终成眷属！
