第二次课程的内容是《写作的能力》，怎样提高写作能力？这是上小学的时候，语文老师反复谈到的话题，也贯穿在初中，高中甚至大学的学习过程中。我记得我在告诉女儿如何提高自己写作能力的时候，也反复的告诉她，要多读多写，多读是为了好词好句的积累，借鉴别人好的写作方法；多写慢慢的就能找到写作的感觉，从一句话，到一段话，再到一篇文章……如此循序渐进，日积月累，慢慢的就能找到写作的感觉了。
昨天晚上再次听韦志中老师讲写作的能力，不禁有许多的感慨。对于如何提高写作能力，许多人都懂，然而重要的是坚持，在这一点上许多人往往做不到！我就是这不能坚持的人当中的一个。
韦老师再一次谈到，写作是为了整理思路，树立专业地位，保护知识产权。通过写书，先把知识理论粗加工，再通过教授别人进行精加工。
我想起了一个关于学习的金字塔：在老师讲课的时候，如果我们只是被动的听讲，两周之后，学习内容留存率为5%；如果老师在讲课的时候带着学生一起阅读，两周之后学习内容留存率为10%；如果老师在课程中运用多媒体教学，那么两周之后学习内容留存率为20%；老师在讲课的过程中，让几个同学一起来参与，进行演示，两周之后学习内容留存率为30%；如果老师在前面的基础上，引导同学进行讨论，两周之后学习内容留存率为50%；学生在课程学习之后，及时进行实践，两周之后学习内容留存率为75%；课程学习之后，对课程内容进行归纳、总结，融入自己的观点，并去教授别人，那么，两周之后学习内容留存率为90%；学习到的知识就成为自己的了。
前面四种学习方式为被动学习方式，后面三种为主动学习方式。当我们积极主动的参与学习，做到学、做、研、教、写五位一体，也就真正做到了知行合一。
韦老师的讲解，让我真正的明白教是为了更好的学。改变固有的思维模式，不是一味的觉得自己还没达到一定水平，需要不断的“往里装”，而是需要“往外掏”，把学到的知识运用文字，运用视频，运用地面教学模式等等的方式进行传播，让更多的人受益；同时也让自己受益。
