我的第二堂课上的是一堂素养课——我的梦想。这是一堂“职业规划课"。就是让孩子根据自己的个性和特长能早点找到自己前进的方向。但是这堂课孩子的反应让我惊呆了。上课一开始，我就做了一个小调查：“同学们，你们有什么梦想”“你们想成为一个什么样的人”？早上班的同学有四个分别说出自己的梦想。有当医生、明星或者老师。但是下午班只有两个同学说出了他们的梦想。这让我非常的惊讶，为什么孩子没有梦想？大部分孩子说他们从来没有考虑过这个问题。还有一个孩子说：老师，现在考虑是不是太早了？他们的反问真把我问住了。
我觉得孩子的梦想多变倒是可能的，可能今天是想做一个明星，明天可能又变成一个医生。有个孩子就和我说过：“我想成为一名画画老师，可是妈妈想让我当明星，还说我有潜力”。我问她：“那你自己怎么想的”，她想了一下说：“我也不知道”。我觉得孩子在这个年龄回答出这样的答案，倒是很正常。我家孩子也曾问我：“妈妈，你觉得我以后做什么比较好。”我通常是把球踢还给她：“你自己觉得呢”。我会给她我的意见 ，但仅仅是我的想法，她说：“我认为科学家和作家都不错”。我说“是的，都不错，决定权在于你自己，妈妈都支持你，就是希望你能定下自己的目标，去努力就好”。我们不止一次的讨论过这个问题，而我也给出自己的建议。
所以当孩子们说没有考虑过这个问题，这真的是一个很大很大的问题。如果孩子了解“我是谁”“我要干什么”“我能干什么”，并选择了与性格、兴趣、能力相匹配的人生，这将会是事半功倍的结果。很多孩子由于自己的阅历不够，也不知道自己擅长做什么，甚至自己的爱好是什么都不知道，他们只有接受父母或者其他人的想法。在这里我必须说一下，家长要把权利还给孩子，可以引导，但不可以强加。家长有个非常重要的事情是就发现孩子，认可孩子。尊重他们的每一个梦想，并鼓励孩子去实现它。其实每个孩子都有一个梦想，这颗梦想的种子在心灵的土壤中等待被发现。有些孩子一旦确定了自己的目标，这颗种子就会很快萌芽，不断生长、开花，但有的孩子没有明确目标，糊里糊涂混日子，身不由己地被推着走，如同盲人骑马。”梦想是孩子自我形象的理想化，鼓励孩子追梦，孩子会产生强劲的内驱力，面对困难也会主动想办法去克服。所以，家长一定要有一双善于发现的眼睛。
我们可以看下自己。即便是人到中年，有时候也会迷茫。曾经在年轻的时候。从来不认识“职业规划”这个词，也没有人引导我们：“你想要成为一个什么样的人”？一路上都是浑浑沌沌过来的。所以说即便是像我们这样的年龄。可能都不能清楚的知道自己要什么？孩子被忽略了也很正常。所以家长和孩子一起考虑起来吧。由于这堂课课时比较长，话题对孩子来说也比较深，所以作文写得不是很好。但是如果有给自己一个思考的话。我觉得还是很值得的。在这里呢，我也呼吁一下家长。回家跟孩子一起探讨一下这个问题。那么孩子可能会深入的了解一下自己。如果从中大家都有所收获，也许这堂课的意义就在此吧。
