1.关系中，尤其工作关系中,有一定程度的物化是正常现象。 如果你很反感被物化，你可能是太自卑了。 现实中，我们基本都是彼此在卖自己的时间、能力或体力。
2.教育的最终指向是帮助孩子“学以成人”：学会生存，自食其力；懂得生活，自得其乐；探寻生命意义，自我实现。没有一项需要跟人去比较，生命原本就是用来完成，而不是用来比较的。遗憾的是，今天的教育过于强调“成功”，强调“做人上人”，让孩子从小就被置于“成王败寇”的恐惧和“你死我活”的内卷中，心里只有“输赢”、只有“第一”，导致无论成绩好坏，孩子都极无法做到自适和坦然，既远离了生命的从容和优雅，又失去了天赋和特长。
关于成功，关于文化，关于人生，我很认同梁晓声老师的观点，他说：“我不认为一个人非得成功，好的生活其实应该是稳定而自适的一种生活，这个自适就是使自己的心性安稳下来，适合自己的那一种生活。如果每个人都去追逐所谓的成功，而我们中国人又把成功定义为要么是当官，要么是成为大款。文化才不应该是这样，文化最大的作用是应该告诉我们绝大多数的受众：人生不必那样。当我们真的愿意从众生中来看榜样，榜样有时比比皆是，就在生活中。”
父母期待孩子获得“成功”，当然不是问题，但如何定义“成功”是个问题。我们常常抱怨今天的孩子抗挫折能力差，过于脆弱，可是否反思过，原因之一恰在于我们成年人对成功的定义过于单一和狭隘。当我们因自身的虚荣或功利而把成功定义成一定要赢过别人，拥有金钱、权力和名声时，孩子如何能不无助，如何能不焦虑？
成功是别人定义的，而幸福是自己感受到的。人能在平凡的生活中找寻到简单的热爱和快乐，活出生命的滋味和自适，要远比追求出人头地、功成名就更现实、更重要、更接近人生的真相和常态。所以我坚定地相信：当我们这些做父母和老师的，有勇气和能力关注孩子的“成人”胜于关注孩子的“成才”，关注孩子的“幸福”胜于关注孩子的“成功”，关注孩子的“自我”胜于关注我们的“期待”时，不仅意味着我们会给孩子一个更快乐、更完整的童年，也意味着我们将给予孩子一个更广阔、更美好的未来。
3.孩子能成为独一无二的自己，本身就已经是第一了。而非要与别人比个高低，某种意义上恰恰是让自己成为追随者和模仿者，越发失去了独特性和不可替代性，既远离了生命的从容和优雅，也失去了自己的天赋和特长。人生是一段旅程，不是一场竞赛。生命是用来完成的，不是用来比较的。
4.书籍的知识都是先验性的知识，而商业上的知识都是经验性的知识。你不去做，读书再多也无用，等你做了，你也会发现书里的内容也没啥用，最多也就是启发一下你而已，大部分连启发都无法启发，就是无用。毕竟写书的人大部分都是穷人，写书又不赚钱，你又不是写哈利波特这种超级畅销小说。
5.商业和政治是完全的丛林社会，一将功成万骨枯。慈不掌兵、义不掌财、情不立事、善不为官。但是这些东西，在任何一个国家的教育课本上，都不会告诉你。因为教育本来就是面向大众的，是批量培养产业工人的，而不是培养精英的。任何精英的文化，都是小圈子文化，哈佛是小圈子，华尔街是小圈子，白宫是小圈子，硅谷是小圈子。
任何顶级精英圈子，都只会接纳从底下爬上来的极少数天才选手，而不会向大众开放——甚至不会向高管开放。
6.当你一无所长的时候，是不适合发展许多兴趣爱好的。因为你不配。正确的事情第一，喜欢的事情第二。生存能力第一，兴趣爱好第二。本职工作做不好，但老想仗剑走天涯的人，最后都会变成愤世嫉俗的大爷老太太，因为一辈子没有学会负责任。
