第八单元口语交际有这样的一个要求:让学生们介绍一位历史人物。
这一单元的语文要素就是要学会把握课文的主要内容并学会复述。这在我们的口语交际当中就有很大的体现，怎么样才能介绍好一位历史人物呢？当然是要熟读一个故事掌握大概内容再复述出来。
既然是口语交际，就是锻炼同学们说话、倾听和表达的能力，看着同学们兴奋的眼神，因此我决定在周五的周会课上来开展这个活动，让同学们好好表现表现。
周一就把这个任务布置下去了，我想通过三四天的准备，选手们应该可以很好的发挥自己的水平。周会课到了，我打开班班通，七个选手依次上台按序抽签静候，当第一位男生走上讲台的时候，我发现他却手捧一本书，没有上场的介绍问候语，开口就读故事，朗读中也缺乏感情、语气、动作的辅助，我有些失望。第二位上台的同学也是手捧一本书，在给大家读故事的时候结结巴巴非常的不流畅。唉，我亲爱的孩子们，你们都忘了此次活动要求是“讲”而不是“读”。
直到最后一位同学上台，我才觉得这位同学准备的不错，只见她大大方方地走上讲台，鞠躬问好好之后，便开始讲述，讲着讲着，时不时看看手中的提示卡，她的表情非常的自然，举止落落大方，很好地利用了手中的提示卡片，语速适中，感情充沛，这位身材修长的女孩素质真的很好，具有当主持人的潜力呢。
七个同学比赛完毕，分别回到自己的座位，我针对刚才大家的表现做最后的总结:同学们，今天我们要求你来讲一位历史人物，而不是让你来读一位历史人物的故事。是要你们讲述大概内容，而不是通篇朗读，课前给了大家三天的准备时间，没想到今天的比赛，有的选手连读都过不了关。你们站在讲台上，有的同学忸怩紧张，有的准备不充分，没有很好的锻炼自己的说话和表达能力。经过这一次比赛，我希望同学们以后一定要做好充分的准备再上台，一定要记住我们比赛的要求是什么，中途和同学互动会更好。也希望在以后的活动当中，大家积极踊跃地参加，而不是像今天这样，匆忙上阵，不尽人意。
台下的同学听完之后纷纷点头，罗马不是一天建成的，任何技艺都要扎实学习，只有在不断的练习和锻炼中才能提高能力和技能，我期待同学们在下一次活动中有更精彩的表现。
