1、
我们的社会总有一个现象，到了某个“XX日”大家就热热闹闹认认真真做起对应的事来，然后就不了了之了，比如地球日我们就熄灯一小时，平时依然24小时开着灯，比如今天读书日，就有好多人在朋友圈晒读书，或者来求书单。
晒完了今天，读书日也就结束了，有些人可能一年也就读了今天手头的半本，可见凡事光靠“日”是没用的。这个现象的出现，一则因为大家恐慌——我擦，好像没有读过几本书啊，我会不会显得很low？二则因为从众——我去，大家都在读书啊，我也来一本。
恐慌和从众心态下读书并没有什么卵用，甚至有些人读了很多书却也并没有什么卵用，一个读得很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。霍布斯说，“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样蠢了。”
当然那是霍布斯所在的年代，大家读书还比较多，现在大家的读书不仅谈不上精，很多人连起码的阅读都已经丢的干净了。所以我想在读书日推荐一本书，并结合自己粗浅的阅读经历和经验，分享一些关于如何阅读的一些想法。
这本书的作者之一莫提墨.J.艾德勒是一个伟大的阅读者，他主编了《西方世界的经典》并于1974年担任《大英百科全书》的编辑指导。
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有人或许会说，你说的这么牛气哄哄，好像自己在阅读方面多了不起似的。我不仅不了起，而且和大家一样在阅读方面存在很多问题，有时候想起自己读了这么多年书，面对很多问题都惘然想不起一本书时，不禁头潸潸而汗涔涔，这绝非自谦之言。
比如提到上文提到的从众这个话题，很多人都会推荐法国人勒庞写的《乌合之众——大众心理研究》这本书，傲娇的人会说勒庞的全名古斯塔夫勒庞，但你再多问，这本书讲了什么，怎么讲的，书里的观点都有道理吗？对现在有什么借鉴？大部分推荐的人只能说，反正很好，你去读就是了。
我也是其中之一，《乌合之众》是读研时老师指定的书目之一，加之书本身很薄，所以读的还算认真，但如今想来却是记不起多少来了。这样被我读过的书还有很多，有段时间，我保持着每月5本以上的阅读量，但年末一盘点，腹中空空，只好感叹读书误我又半年。
蒙田说“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”所以该怎么样读书，以什么样的态度读书，如何让一本书“属于”你，这着实是个重要的问题。在《如何阅读一本书》里作者打了个比方，说读书像打棒球，作者投来了一本书，读者并不是被动的，读者要像接球手一样掌握很多技巧和能力才能接住球。
但现实情况是我们大部分人读书读的匆匆忙忙昏昏沉沉，兼且读的本来就不多，所以很多人出了校园后就基本停止了有质量的阅读了。
3、
在谈这本《如何阅读一本书》中作者说到的读书方法前，我想先谈谈读书的态度问题。
问题一：我们总认为读书是苦的。在我们自古的意识里，读书都是枯燥乏味且痛苦的（读娱乐小说除外），所以从小我们的课堂上就挂着“学海无涯苦作舟”，影视剧里一出现古代读书场景就是教书先生拿板尺打孩童肉掌。其实不然，读书至少有三种乐趣，其一是欣赏美，爱默生说“美的本身就是存在的惟一理由。”，书中有文字之美，逻辑之美。其二是思维的乐趣，这点王小波反复强调过。其三是经世致用，很多书是给人提供实质的指导的。所以读书和泡妞、旅游一样有乐趣，没发现其中乐趣的人可能一开始面对它的姿态就不对。
问题二：我们读书不够真诚。人是有欺骗他人和自我欺骗的本能的，比如问别人四大名著读过吗，大部人都会说读过，但实际上真正读过四大名著原文的人又有几个？看过电视剧、小人书、摘要当然不能算。我有一阵子就自我欺骗以为自己读过了费孝通的《江村经济》而且还在自己的文章中引用谈论费孝通的观点。自我欺骗过不丢人，但不能一直自我欺骗，读过就是读过，没读过就是没读过。
问题三：我们读书总难公正客观。面对一本书最好的态度是没有态度，踏踏实实读完，认认真真分析，然后再评判，但做到这点却不容易，很多人都是两极化的态度，要么还没读就准备好“跪舔”了，要么还没读完就摆好架势准备“批判”了，比如我读完《江村经济》后看豆瓣书评，果然两种态度纷纷呈现，一种通篇“知识分子的良心…高尚的情怀”云云的溢美之词，并亲切称之“费老”，一种通篇“不过如此”，彼可取而代之的心态，并称之“老费”。
很多人喜欢说“你的书我没太读懂，但我对你的观点不认同……”不认同你妹啊，既然没读懂，先好好读懂了再来沟通行不行，就那么急吼吼的要表达自己。
摆正这些态度后，我们一起随着《如何阅读一本书》里所说的方法一起来试试阅读一本书。因为作者创造年代是上世纪40年代，所以我会加入一些我的方法作为补充。
4、
在《如何阅读一本书》里作者首先也谈了读书的态度问题，像书中打比方的接球手一样，作者提倡“主动阅读”，要边阅读边思考，而且“思考只是主动阅读的一部分，一个人还必须运用他的感觉与想象力。一个人必须观察、记忆、在看不到的地方运用想象力。”
主动阅读的关键是，要在阅读过程中问四个问题：
1、整体来说，这本书在谈什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、本书是否有道理，全部有道理还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
带着这四个问题，进行四个层次的阅读并做笔记，基本上是这本书教的阅读方法了。他认为阅读有四个层次，分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。并且这四个层次相互包含递进。
基础阅读是读懂词句，这点我们基本都已通过义务教育完成，所以从检视阅读谈起。
检视阅读是有系统的略读或粗读。它帮助我们决定要不要读某本书，以及要不要进展到分析阅读阶段。作者建议通过读序、目录、后记等判断一本书谈的话题，风格，确定自己要不要读，如果确定要读，那第一步就是通读完，不要在中间停顿（这个停顿不是说时间上的，而是遇到某处开始查工具之类的）。
分析阅读是阅读的关键步骤。作者把分析阅读分成了三个阶段：
第一阶段是找出一本书在谈些什么。他提出了四个规则：
1、对书进行种类和主题的分类
2、用最简短的句子说出整本书在谈些什么
3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分
4、找出作者在问的或想解决的问题
第二阶段是诠释一本书的内容。他又提出了四个规则：
1、找出关键字，与作者达成共识
2、找出关键句，抓出作者的主旨
3、找出关键论述，重构前因后果
4、确定作者解决了哪些问题，没解决哪些问题
第三阶段是像沟通知识一样评论一本书。他提出了三个要求：
1、完整地了解一本书，不要着急开始批评
2、不要争强好辩，或盲目反对
3、为自己的观点找到理论基础和支撑
看完这些，你可能会想“卧槽，这特么咋读”，不要着急我分享一下我的阅读方法作为参考。对我而言，读一本书要搞懂三个事，一是这本书讲了什么，二是它怎么讲的，三是它讲的怎么样。这跟作者提的四个问题基本是一样的。
为了搞明白它讲了什么，我会通读一遍，而为了搞明白它怎么讲的，我会做一个思维导图，为了梳理它讲的怎么样，我会写一篇书评。所以其实读一本有价值的书要至少读两次，一次通读完，一次梳理、摘要然后谨慎评论。
思维导图是一个很有用的工具，基本上能把作者所说的分析阅读第一第二阶段都涵盖了，比如下图就是我读完《如何阅读一本书》所绘的思维导图。
看不清没关系，每个人读完书所做的图都是不一样的，它的作用是在你需要的时候帮你诠释出这本书。
至于书评，有观点我就写，没观点也不强造观点，没观点时就做一些书中观点或词句的摘要。
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在《如何阅读一本书》里作者还分门别类的讲了各种书该怎么读，读实用型的书、想象文学、历史书、科学与数学、哲学书所需要用的不同方法和注意事项，不过由于作者的工作习惯（编纂百科全书）所以事无巨细，而且难免有些啰嗦，所以不少人评论这本书有些章节读起来很累，我想每个人可以挑自己想要了解的部分读一下。
也许有人会问，小说故事之类的你也可以做思维导图吗？对我而言这是可以的，因为读小说或者读剧本，是像亚里士多德所说的情节是一个故事的灵魂，要把一个故事读好，就要能把手指放在作者脉搏上，感受每一次心跳。所以读小说可以把脉搏和一些过程中的思考记录在思维导图上。（下图是我前段时间读《岛上书店》做的导图）
当然作者也谈了如何进行第四个层次的阅读——主题阅读，但我想一来我不能把书里所有的部分都讲完了，二来对很多人来说主题阅读可能还是相对遥远的事，所以这部分我不打算引用书里的内容和分享我的阅读经验了。
有人也许会问，听起来你好像读了很多书，怎么还这么不牛逼啊？这是两个问题，第一个问题是我并没有读很多书，如前文所说，我早前读过一些书，但不得法忘的差不多了，再者前段时日不慎笔记本电脑被偷，这些年的阅读笔记都丢失殆尽（所以大家一定要做好备份），倒也好，我现在开始重新慢慢阅读了。第二个问题是为什么不牛逼，这跟读书没有必然联系，我读书更多是为了发现纯粹的美和思维的乐趣，至于牛逼与否，徐徐遇之吧。
在读书日分享这么一篇，惟愿大家能从阅读这件事中收获乐趣和力量。
