结合着近一年半的实践摸索，当我再读这本书时，才真正体会了什么叫做震撼！真正的教育是儿童生命的提升，教育应来源于儿童本身！
首次接触生本课堂，是2018年的3月，之后自己尝试着用生本的方法去教授数学，差不多一年的时间都在实践中思考。现在来看，自己的所做作为，所有的尝试，好像只是擦了生本教育的一点边儿，充其量算是小小的擦边球而已。自己太过于保守，不敢真正的放由学生大胆的进行探索（究其原因，还是自己对于生本教育的认知过于肤浅），今日再次拜读，醍醐灌顶，茅塞顿开！
教育，应该与儿童的生命联系在一起，是激昂的，充满激情的任由儿童探索的过程。因为认知的肤浅，自己用心所谓的“灌输教学”实际上限制，捆绑，束缚了学生的发展，我们过多的纠结于让孩子学会知识，学会考试，学会在所谓的竞争中发挥出能代表老师教学水平的水准，以期待在最后能脱颖而出...
我们老师做为一个班级的团队领导人，自己的格局太小，便圈定了一班的孩子在一个小圈子里面埋头苦干，孩子们好像伐木工人一般，大汗淋漓，精疲力尽，大气却不敢喘一下，因为旁边有身为老师的我们手握着小皮鞭，监督工一样费尽心机，殚精竭虑的生怕任何一名孩子偷懒！
看吧，多么滑稽的一幕！教师不应该是美化人类心灵的工程师吗？
赶紧醒来吧，我们的作用应该是激起，激励，强化儿童生命的提升。真正的学习应该是让学生自主的去探索，去交流，去建构，进而形成自己的认知。而我们要做的，让教学变简洁，别因为心太软而去包揽本属于学生自己的事。
别顾虑太多，集中一切智慧推动学生有效的自主学习与提升！
老子曾经说: 天得一以清，地得一以宁，神得一以灵！
回归本体，用生命去感染！2019.8.27
图片发自简书App
