作为一名新入职教师，“老师”这个角色已体验了三月有余。在这三个月中我观察着、探索着、思考着、改变着……要成为一名什么样的教师？要培养什么样的学生？怎样培养？新手教师怎样上好思政课？一堂好课的标准是什么？怎样管好课堂纪律？有太多问题萦绕在我心头，却也正是这些问题让我真正感觉到自己的“存在”，感受到“人不过是一根苇草，但因为思想，我的心却囊括了整个宇宙。”入职100天，此刻我想停下来，谈谈我的思考。

一、心中有爱

作为一名中学思政课教师，我深知道德与法治课程对于落实立德树人根本任务的重要性，也深知对处于“拔节孕穗期”的青少年进行德育引导的重要性。正因意义重大，作用巨大，则愈发踌躇不前。政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，总书记提出了明确的要求，接着问题又来了，如何落实？我想首先要做到的一定是——心中有爱。只有教师心中有学生，才能做到学生主体，才能做到以学生为本，于细微处彰显育人情怀。

1. 爱在课堂教学中：

11月是学校的“新入职教师汇报课”活动月，我上报的课题是“爱在家人间”，尽力上好这节课，成了我的首要目标。

首先，在课堂设计中，我充分利用了学生生活中的素材，从孩子们的家庭合照出发，落脚到班级电子相册上，旨在唤起学生心中的温情。

其次，考虑到初中生的学习兴趣，我通过课前调查收集家长和学生对亲子冲突的想法，结合网络中的视频资源，做到了选材既生动又贴近生活。

第三，在教学方法上，根据不同难度的问题，分别安排自主思考、同桌讨论、小组探究等多种学法，将课堂还给孩子。

第四，在课堂讨论中，我通过参与讨论，在参与中倾听学生组内发言，引导学生总结概括观点，提升学生思维品质。

最后，在板书设计中，我运用主副板书结合的形式，帮助学生梳理课堂逻辑，突破重难点。

作为一名新教师，我的教学经验与教学技巧都不够丰富，但在教学设计的每一个环节，我始终反思一个问题——我能给学生提供什么帮助？我想，正是通过不断追问，让这节课收获了较好的教学效果。

2. 爱在作业批改时：

上班之后，每天两三节课的幻想被正式打破，我才发现原来教师除了备课——写教案——做课件——听课磨课这些环节之外，还有一项十分光荣而伟大的任务——批改作业。五个班的正式作业加上练习册，就会让原本并不宽裕的办公桌“雪上加霜”。怎样利用作业和学生建立更多的联系？怎样在作业批改中发现更多、更深入的问题？也成为我一直思考与探索的主题。

首先，要关注学生作业中的变化。比如说，小雪同学上课虽然很少举手发言，但她的作业越来越认真，说明听讲质量有一定保证，可以多多鼓励孩子大胆表达想法。

其次，要尽量给学生留下评语。比如说，我会通过评语和小晨同学互动，她会把当天的思考在作业上反馈给我，我则负责回答她的问题。通过作业，我们之间建立了更隐私与紧密的联系，小晨这门课的成绩也理所当然的名列前茅。

最后，及时向家长反馈作业情况，及时表扬学生。开学以来，小胡同学的作业一直是大难题。其他同学作业交了五六次，他的本子仿佛人间蒸发似的，每次都看不见。有一次周一，我竟然在办公桌上看见了他的作业本！激动的心情难以言表，就差落泪来唱赞歌了。翻开作业本才发现，原本规定的七道题他歪歪扭扭的写了两道，这位“小书法家”的笔迹又岂是我辈凡人可以辨别的。但我立即打开班级群，把他的名字写在了今日作业表扬的第一位，又专门@他的家长，说他进步非常大。而后，小胡的作业完成质量越来越高。

二、眼中有光

从老师角度来说，让孩子知道“我爱他们”是相对简单的。但《学记》有云：“亲其师信其道”，只有我爱他们显然远远不够。如何让他们“爱上我的课堂”、“爱上学习”，如何让学生眼中带着渴求与光亮？我决定从反思教育目的做起。

何谓尖子生？换个赛场，诸位高手同场竞技，又能有多尖？教育到底是要点石成金，还是做有尊严的普通人？教育社会学背景出身的我，深知教育对阶层流动的有限作用。可事实上，学校、老师、家长，无一不被卷入这场教育焦虑的漩涡。公办学校倡导的“减负”与补习机构的钱包撞了个满怀，大量家长的眼神里充满了不安。而我们的孩子们呢？他们一边背诵着学习的重要性，一边说着“我学好了，我妈高兴，我妈高兴，全家高兴。”孩子们在成人制定的“成功标准”中迷失了。我们让龟兔赛跑，把不同水平的孩子卷入同一场竞争。然后告诉他们，你失败了。再看着孩子绝望眼神，感受他在陪跑中不断体验的挫败。那么，教师该怎么办？教师能做什么？

1. 给孩子适合目标。

小徐同学的成绩从未及格过，上课跑神不记笔记也是常态。第一次月考，班级均分70，小徐凭借出色的发挥考了40分。我把孩子叫到办公室，试图让学生为班级及格率做出重大贡献。孩子激动的跟我说：“老师，不可能，我从小到大的考试，从来没有及格过。”我愣住了，心中涌出许多酸楚，孩子是多么不容易啊。我立刻改变策略，安慰孩子已经做的很好了。通过分析他的试卷，我发现他有一些题目没有作答，还有很多核心观点没有记忆。经过计算，我认为他具备考到50分的潜力。因此我们约定好，共同确定了目标。而后，在打扫卫生的劳动课上，我看到小徐在写我代学科的正式作业；在课堂上，我看到他举起了手；在自愿报名培优计划的名单上，我看到他的名字；在课下，他围着我讨论问题…….期中考试成绩出来了，我立刻去看他的成绩——58.5分，还好还好，孩子真的做到了。

2. 给孩子适度关注。

我实在不太明白，为什么小韩同学一上课就灵感迸发，还控制不住自己的交流欲望，也实在不清楚，为什么他一写作业就自闭，永远看不到他作业本的身影。第一次，我找到他，合理运用“恐吓教学法”，对不交作业的严重性做了说明。第二次，我找了他父母，严肃指出他不交作业的问题。一番操作之后，我信心满满，仿佛他的作业已经在向我招手。到了收作业的日子，偌大的未交名单上依旧清清楚楚的写着他的大名！这一次，我把小韩叫到了办公室，我反问他：“你是真的决定要放弃自己了吗？” 孩子的头低了下来。我继续追问：“你确定要在初一开始就放弃自己吗”，他的头更低了。我拍了拍孩子的肩膀说：“老师绝不会就此放弃，你不交作业的问题我还会一直强调”，孩子的头好像抬起了一些。接下来，我在课上时常指明他回答问题，在课下立刻找他反馈本节课所学，在作业布置后跟他强调我在等他的作业。于是，他难觅行踪的正式作业本交上来了，他的练习册交上来了，就连周末布置的自由选做作业，也是他第一个主动交到了我的办公室。感恩节当天，孩子给我的贺卡封面上写着：“为班级争光，努力变优秀”，翻开里面写着：“感谢老师在我放弃自己的时候，还没有放弃我。”我被深深的打动了。

开学三月，这样的故事还有很多很多：给我送猫头鹰的轩轩、因为生病缺考觉得自己影响了班级平均分非常难过的小晨、学完新课主动打卡复习的小任、公开课积极举手“救场”的小超……. 这些都是他们给我的爱与光，感恩孩子们给我的职业生涯一个这么高的起点。而我，也将在这些“小确幸”中继续陪伴他们成长，看着他们去向更高更远的地方。最后，我还想说：

不如慢一点

给喜欢乘以时间

像喜欢草木

不能只喜欢

它的 春天 秋天

“万古长空，一朝风月。”虽不能至，然心向往之。