————致参与空中课堂老师的一封信
各位老师，大家好！
我是金陵小学华琴。
首先，我要代表学校，代表全体学生，代表全体家长，感谢大家在突发疫情，不得不延迟开学期间，为体现停课不停学、停课不停教的教育担当，积极克服种种困难，主动参与学校的空中课堂活动，承担起在线指导学生假期学习与生活的任务！
参与本次空中课堂活动的老师以金陵小学（仙林湖校区）的语文、数学、英语老师为主，虽然金陵小学（仙林湖校区）在过去的一个学年里，每周一至周四晚6：00，都先后有语文、美术、英语、数学老师在沪江Cctalk在线授课，已积攒了一定的网络授课操作经验，但是对比本次空中课堂的要求，仍因有更多的挑战，而需要我们在参与中学习，在学习中完善。
突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情改变了我们过年的方式，也改变着我们工作的方式和教学的方式，参与空中课堂活动，让我们学会做一名网师。
一、学会独立完成在线上课的准备工作。
因为本次空中课堂覆盖一到六年级所有年级，涉及学科包括语文、数学和英语，参与人员众多，所以此次参与空中课堂的老师，除少部分人有在团队帮助下，在线授课的经历外，大多数人都是第一次接触和尝试。
第一步就是要按照教师发展中心陈树强老师提供的教程学会注册、登录，以及申请。在申请成功之后，再按照教程学习创建直播课程，学会课程直播过程中各种功能的使用。
即便是有过在线授课经历的老师，也都因为有技术小组全程参与，技术保障，而仅限于知道如何在直播开始以后，采用与线下课堂不一样的方式与学生互动，此外，其他，都不知情，更不会操作，所以这些准备工作，对于大家而言，都是新鲜事物，需要大家独自探索再共享共通。
二、学会基于网络交流特点调整互动方式。
线上授课与线下授课，有共性，但是更有差异。线上授课能否取得预期效果，则必须在如下方面多注意，多调整。
（一）体现交互性，让学生多表达。
线上授课与线下授课一样，都必须以生为本，在学习时间内，给学生更多时间思考，更多空间表达。这里表达的方式包括在讨论栏文字录入和图片上传，也包括打开麦克风实现语音交流，还包括打开摄像头支持视频交流。具体方式依交流的实际需要而定，到目前为止，使用比较多的是前面两种方式。给学生更多时间思考，也可具体量化，可做大致划定。教师持续讲解时长不得超过5分钟。
（二）体现趣味性，使话题更开放。
线上授课没有线下授课对学生形式上的拘宥，怎样吸引住学生全程全神贯注参与学习呢？则对老师的课前准备与课堂组织提出了更高的要求。以本次空中课堂为例，第一个星期在线学习的主体内容是假期作业讲评，但我们又不能仅仅局限于假期作业的讲评，要以准备讲评的作业为主，再做些延伸和拓展，最终使之成为一节既有练习讲评又有方法指导的专题课，使凡是参与学习的学生都能学有所获，从而对这节课留下深刻的印象。
老师们，未来已来，但是又将至未至，突来的新型冠状病毒感染肺炎疫情在把我们拘宥在家的同时，也让我们不得不把视角转向互联网，然后借助各种尝试主动伸出双臂拥抱未来！
疫情防控，让我们定下心来，学做网师，做我们该做的、能做的，与全国人民一道，众志成城，共克时艰，共佑中华！
谢谢大家！
