一.
画画目前在童谣启蒙阶段，还没有进入自然拼读学习。在上这门课之前，我只是大致知道什么是自然拼读，没有去了解如何有效地教孩子自然拼读。
大脑的听觉学习先于视觉学习，再是视觉和听觉整合学习。所以，在学习自拼时，要按照从辩音、辩形、连结音形到音节组合这个步骤来依次进行。
1. 妈妈让孩子先听，了解letter name和letter sound，让孩子尽量标准地去模仿发音。
2. 妈妈写出或者指出这个字母，让孩子看字母是长什么样的，认识字母形状。
3. 然后再将字母与其letter name和letter sound对应上。
4. 最后学习将字母进行组合发音。
在教授孩子自拼时，遵循二八原则，20%的时间进行单项教授输入，80%的时间用于和孩子的互动学习，用游戏力和浸润的方式进行大量的重复的练习，让孩子自然地慢慢接触发音和拼读规律。
二. 发音教案
以《 Love Phonics》 L3-Part 1-Unit 2的ag为例，适合已掌握26个字母以及辅音的孩子。
教学目标：让孩子准确发音ag，能辨识ag，进行ag简单的CVC拼读发音。
主要方式：妈妈语音示范，配合趣味图片，结合游戏进行练习巩固。
教学步骤：
1. 辩音
1）妈妈哼唱带有ag的旋律儿歌，让孩子跟着律动起来。
2）妈妈语音示范 ag、bag、ag、tag、ag，rag，ag，hag，ag，让孩子跟读（注意孩子发音的嘴部动作和发音的准确度）。
3）妈妈发音，让孩子闭着眼睛，听见ag音就举手。
2. 辨形&连结音形
1）准备几张ag和已学习过的字母卡片，贴在墙上。
2）妈妈发音，让孩子拍拍对应的卡片。
3. 音节组合
1）准备bag、tag、rag、hag的图文卡片
2）妈妈语音示范，并配合有节奏的律动唱读单词、句子。
I have a bag.
The bag has a tag.
I put a rag in the bag.
The hag puts a rag in the bag.
3）让孩子跟读和拼读带ag的CVC单词。
4）妈妈发音，让孩子拍拍对应的单词卡片。
4. 游戏互动
1）跳房子（让孩子熟练单词发音，加深音形连结）
在地上划上几个方格，在方格里写下学习过的字母和单词。
形式一，让孩子扔沙包，读出沙包扔到的空格里的字母或单词，并跳到该单词上。
形式二，妈妈读出字母或单词，孩子跟读出来，并跳到对应的单词上。
2）橡皮泥单词（运用多感官游戏，让孩子熟悉单词的形和发音）
妈妈准备橡皮泥，并说一个字母或单词，让孩子重复发音，引导孩子用橡皮泥捏出它的形状。如果孩子还比较小，妈妈就拿出卡片，妈妈和孩子一起边读，边看着图片捏出形状。
