黄静洁老师在《学习的格局》里说一个优等生的特征，我觉得这也是父母要培养优等生孩子之前，自己也要达到的优秀品质。
良好的学习习惯、清晰的学习目标
责任心、自律性、专注力、批判性思维、阅读力
今天刚学习了责任心，就和大家先唠唠责任心。
美国总统富兰克林 罗斯福的夫人说过一句话：请告诉你的孩子，他不只是有权成为一个个人，他还有责任成为一个自己。作为父母，我们不但有责任把孩子培养成一个个人，我们还要让孩子认识到自己的权利、义务和责任，成为一个自己。只有这样，孩子才能拥有对自己、对世界负责的雄心和能力。
这段话同样送给我们自己，因为我们很多成人没有很好地长大，用武志红老师的比喻，我们都还是“巨婴”，所以我们也需要好好成为自己，好好地认识到自己权利、义务和责任，并引导孩子也要有这样的意识。
那该如何培养和引导呢？
在书中，黄老师推荐了2个方法去培养责任心：
一、书写和确认自我担责清单
也就是写下自己当下年龄段有责任和义务承担的事情，然后按照清单自主执行。
只有自己写下的才是自己认可的，认为是自己的事情，否则很多时候，孩子会觉得很多事情都是父母的，逼着自己做，自然他们就没有什么责任心了。
分享一份美国啊哈育儿网的6-9岁“自我担责”清单：
我们父母也是要如此，例如我，我自己选择早起去学习，那早起就是我自己的事情，而不是其他人逼我去的。
二、提出需求的同时，表达自己应付的责任
需求和责任是对等的，如果不去承担自己应付的责任，那你提出的需求很多时候也会得不到满足。
例如你在请求他人帮助时，你是怎么提出需求的？对方又是怎么回应的？
有时会有朋友问我问题，然后我会先去了解一下背后的信息，因为不了解背景，那你给予的提议是无效的，这样一来一去，就会耗费很多时间了解情况，有时最后还会抓狂地发现，要解决的问题并不是对方提出的这个，实际是另外一个。
所以后来当有朋友直接抛出一个问题时，我就会有点排斥去回答，然后就会有拖延症，因为我实在不想再去反复沟通。
我也会反思自己跟被人的提问方式，今天看到黄老师分享的方法，醍醐灌顶，简单但特别好用。
在我们向对方提出需求时，我们要有责任告诉对方三件事：
1，为什么需要你的帮忙；
2，这件事我已经做了什么；
3，所以需要你提供什么样的帮助，做什么。
我想当一个人看到你这样的请求帮助，他大概率是不会拒绝你的，因为他看到了你的责任，并明白这是你的事情，我是根据你的需求提供我力所能及的助力，而不是这件事就变成了我的事情了。
拥有责任心的人，才会积极主动，才会有能力过自己想过的生活，所以让我们和孩子一起成为有责任心的人。
