文本解读是基础，教师如何将个人的解读转化为教学设计，在具体的课堂教学中，应如何操作，如何实施这些更值得关注的问题，书中从提升学生阅读素养的角度，对教学设计的基础环节予以分别梳理。
一、教学目标的定义
教学目标实际上指的就是课堂教学目标，课堂教学目标就是课堂教学过程中的教育学的互动目标，课堂教学目标常常被人简化为教学目标。
新课程倡导的课堂目标有三个维度，相互渗透，融为一体。
二、教学目标的确定
一篇课文的教学目标一般分为总教学目标和分课时目标，分课时目标中，第一课时目标一般是掌握生字新词，整体感知课文内容，理清文章的条理，学习课文的部分内容，第二课时目标一般是学习课文重点的句段，深入探究文本，总结全文，深化主题，拓展延伸等。
三、教学目标设计原则
（一）树立三维理念，让目标设计更全面
教学目标的制定，首先要面向全体学生制定基本教学目标，又要针对学有余力的学生，适当地提高要求，使全体学生都能充分地发展；其次，教学目标要有利于学生的全面发展，将“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”等领域的目标有机的融合在一起；第三是教学目标要体现开放性和多样性，以便识别和挖掘学生的各种潜能，培养多元的智力结构。
（二）明确陈述主体，让目标设计更科学
学生是学习的主体，教学目标的设计要依据学生发展需要制定。作者以《惊弓之鸟》为例，通过比较，找出更科学的教学目标。
（三）规范行为动词，让目标设计更恰当
在制定情感态度与价值观维度的教学目标时，应避免从教师教的角度来叙述，比如：“培养”“教育”之类的词语，在教学目标的表述中用这样的一些动词，如喜爱热爱、赞赏、获得、体验……
确定了教学目标后，怎样把握教学的重难点呢？
一、教学重、难点的定义
教学重点是学生必须掌握的基础知识和基本技能是基本概念。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
二、确定教学重点的依据
（一）结合教学目标确定教学重点
确定教学重点应该首先以教学目标为根本依据，只有明确了这节课完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准，教材整合起来，才能科学地确定教学重点。
（二）结合教学内容确定教学重点
如果说教学目标是确定重点的根本，那么深入钻研教材，弄清教材内容的内在联系，则是确立教学重点的基础。
（三）结合学生实际生活确定教学重点
语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在于“用”。要结合学生实际生活，学练结合，抓牢训练点，突破重点、难点。
教学有法但无定法，实际教学中突破重点突破难点的方法还有很多，有待于我们在教学中不断的探索总结。
