来自“你好，寒假”Q宝美篇的思考之一：

        感受大同小异中的精彩

      寒假过半，每天看着班级群里孩子们的各种美篇分享，感叹他们生活的精彩的同时，更感受到了孩子们开始学会从生活的点滴中收获并思考。学习蓝老师每天的整理与思考，今天我想结合小何同学的美篇，来谈谈寒假中那些平凡的小事儿。

        一、你能从别人美篇制作模式中感受到什么？

        每个人制作美篇都会有自己喜欢的模式，小何同学的美篇的特点就是主题突出，框架清晰，结构鲜明。一开始的标题完整，标题下方一定有自己的学校、班级、姓名，之后一定是“你好，寒假”的LOGO，再将时间、地点、人物、活动交待清楚，接着就是一一记录自己活动中的体验与思考。这是我非常欣赏的一种方式，至少看得出孩子对自己的作品有自己独特的处理方式，他有自我意识的呈现，而非是一种“应付”。我们也完全可以从美篇中感受到一个孩子认真、执着、一丝不苟的优秀品质。我毫不掩饰自己对这样孩子的喜欢，这样的孩子一定会有非常阳光的心态，非常严谨的思维模式，非常向上向善的状态。在与小何同学相处的三年半时间里，他就是这样一个孩子，成绩优异，懂事能做事。母亲对于孩子的引导也非常的客观与正能量。

      二、你能在生活中平凡的小事中感受独特吗？

      关注小何同学的美篇帐号，纵看他的作品，一个寒假共完成三件美篇作品，虽然数量不多，但质量上来看确实是不错的。“争做中国好少年”、“大年三十欢乐多”、“湖南长沙三日游”，有小记者活动，有家庭的春节活动，有亲子出游活动。其中小记者的活动，参与的小朋友不在少数，但能真正记录的，还真是不多，许多孩子对于动的东西感兴趣，却对动之后的静的记录，极少涉及。寒假的本身就是来源于中国的传统节日——春节，在中国春节的习俗大多还是大同小异的，由于地域的不同，春节给人们带的感受更不相同，在大同中寻找小异，在大同中获得小异，或许才能显出平凡中的不平凡。

      如，小何同学的“大年三十欢乐多”，以“大年三十大扫除”、“大年三十贴对联”、“大年三十包粽子”、“大年三十吃年夜饭”、“大年三十放鞭炮”、“大年三十收红包”六大版块呈现了他眼中的传统节日中最欢乐的六大方面，每一个内容都呈现了意义，如“压岁包”的风俗代表着长辈对晚辈的美好祝福，也是长辈给晚辈的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉祥。对于春节的习俗，我们知其然却不知其所以然。那么如何反观美篇的呈现，你是否有过选择，有过思考？

      三、你能从亲子出游中获得怎样的思考？

      总有家长问我，可以记录什么？如何指导孩子记录并思考？那么，我想你是否可以自己思考一下几个问题：这一天，你觉得最有意思，最与众不同的是什么？这与众不同体现在何处？它又带给你什么样的感受？所谓的泛泛而谈，是否能体现“你”的独特？仅仅是一件小事，真的可以带来思考吗？

      寒假，有一大部分家长会选择带孩子出游，我也看到过不少孩子出游的美篇，大多呈现的是到了哪里，看到了什么这样的记录。出游大多都是家长策划的事儿，但过程中，家长是否有引导孩子们留意过路途中的一些小事，如交通工具的选择“飞机、高铁、汽车”等，选择的依据是什么？亲子出游时，选择的景点是否与成人游一样？我们往往会关注这个点，孩子是否喜欢，但你是否有意识地引导孩子思考过，今天的游玩，你与父母是否能够得到共同的欢乐体验？而这样的选择又是基于什么样的思考？而孩子是否能认同你的选择？小何同学的长沙三日游选择了“橘子洲“、”坡子街“、”湖南大学“、”湖南第一师范“，一眼就能看出，父母完全是选择了适合孩子，并有意识地引导孩子学习毛泽东主席的勤学苦练的精神。从小何的美篇中足以看出，他体会到了，他说：”在长沙的这几天，使我懂得了不少道理，还有毛泽东的勤学苦练、闹中求静、不动笔墨不读书、强身健体、游学体验等都值得我学习，从这里我知道了毛泽东怎么一步步成为伟人的。“是的，孩子感受到了，对于父母来说，在结束游程之后，是否可以尝试与孩子展开一次对话，真正达到亲子出游共欢乐的目的呢？

      四、你能从思考中感受到自我的成长与价值吗？

      一个简单的记录与思考，却足以让人感受到孩子的成长。假期中的孩子很重要的一个身份就是“他们是真正家庭中的一份子，是假期中的一员。”他们应该与父母一起规划自己的家庭，他们需要在假期中承担家庭责任的一部分，而非只是享受，只是作业。此刻再看看孩子们呈现的美篇，自己动手的，自己呈现的，自己参与的，这样的才是真正需要的成长价值。让孩子们在人生体验中不断地强化自己的价值定位：“我体验到了什么？我感受到了什么？我学到了什么？我做到了什么？我可以成长什么？“最终成为”我究竟是什么角色？“

      我期待更多的孩子在真实的生活中，发现真正的自己，发现自己真正的价值。