转眼间，本学期结束了，还没来得及好好感受，在忙碌中已到写总结的时间。本学期的教学工作，整体而言，起步难，过程痛苦，但成果显见。结合开学初的教学计划，现做以下总结：
一、创新模式。
新形势下的课堂模式要求我们解决内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，关键点在于教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂如果维持一成不变，依旧在传统教学工作中，是复制和移植知识的“填鸭式”教学，那将最终被淘汰。我作为教研组长，深刻意识到这一点，跟着学校整体教学方针，在课堂中贯彻“胖问题”，三备两研时思考如何设计问题和活动充分挖掘学习的潜力，在课堂中针对A生进行深入的提问。比如：在简单肯定句式时，BC生就本模块的基础中等目标达成即可，A生深入拓展，同一问题，加大难度 ，变化句式，反问，转换词组进行表达。如针对复述课文，BC生简单表达，正确运用基础句式即可，A生灵活，创新对话，要求会相对高一些。
二、更注重学科素养的培养。
1.小学英语学科素养包含四个维度：语言能力，思维能力，文化意识，学习能力。语言能力时基础的要求，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等，在教授中基本围绕这大单元目标进行教学，问题不大。
2.思维品质本学期也特别刻意在课堂中引导思考。主要环节在于每课总结部分，或者自主预习，自主学习环节。通过学生自主预习，学习，初步分析、推理、判断、理性表达出本单元的主题，围绕什么时态，句式进行对话。这个环节也是培优的一个环节，A生思考较为深入，主动表达的机会较多，自然得到的锻炼也相对多一些。一学期下来，基本形成了一个雏形，懂得思考问题的思路。
3.文化意主要是对西方文化的学习与探讨。以前在这个环节不够系统，不够重视，整体上比较滞后。学期初学校组织新课标的学习以及考试，加深了对文化的概念理解，更有了不一样的见解，愿意从自身出发，深入学习理解。其实，词汇就是文化信息的一个浓缩。一般在课堂中会进行单元主题文化的拓展，对比不同国家的文化形式链接都会在教授过程中穿插进行。形式有视频感知，有老师口头表述，还有的是阅读获得。目前资源获得渠道部多，以后会想办法，借用教研组进行探讨，分享。
4.学习能力不仅是英语的素养，是一个学生最根本需要解决的能力问题。知识是无尽的，只有方法真正掌握，才能有不断的知识获得，才有高效可言。
以上几点皆是本学期我在教学过程中更新自我以及灌输给学生的东西，尽力让学生学习这件事真正的发生。
