今天计划讲现代文，可是现代文的知识点太多太散，如何梳理呢？我心中充满了疑虑。翻看着前几篇课文，忽然想到不如像讲文言文一样，把知识点分类，画成思维导图，说干就干，很快画了个草图，又思考进行优化。根据考试卷子上的试题我把现代文的复习大致分为三个板块:基础、现代文阅读、写作。书上现代文的复习可以围绕这三个点来展开，有分别把每个版块细分。如此一来复习课本现代文的价值和意义就变得清晰可见，改变了原来没有什么明确目的梳理课文内容的课堂。像热剩饭一样，自己也觉得索然无味，更何况课堂效率能有多高。
另外，把目光转向课文，从课文学习阅读，培养语感，积累好词好句，文章结构，事件选取，应用到自己的写作中。计划将每篇课文挑出一些好的段落，读或者背，有的好文章通篇都要读和背。今天上课先让同学们读了《闻一多先生的说和做》，学生们读得很用心，特别是在十班，有部分学生声情并富有幼情感的阅读，带动了身边更多的同学，起到了很好的效果，我毫不吝啬地夸赞了他们。然后用三分钟(秒表计时)背会了后5段内容，大概150个字。学生们信心大增，效率很高。
最后带着他们梳理现代文复习的关键点。虽然一节课下来没有讲什么知识点，但感觉自己今天的课有很大突破，能去思考，创新，而且不断提高课堂效率，这些很难得。也归功于这段时间对思维导图的学习，以及读书。在十班还给学生讲了二八法则，激励他们积极向上，奋力争先。
